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四年级下册数学第三单元：运算定律加法结合律教案英艾日克乡中心小学阿斯亚木。买买提2017.3.14课题： 加法结合律教学内容：18页例2教学目标： 1.知识与技能引导学生探究和理解加法交换律、结合律。2过程与方法培养学生根据具体情况，选择算法的意识与能力，发展思维的灵活性。3.情感态度与价值观使学生感受数学与现实生活的联系，能用所学知识解决简单的实际问题。重难点： 理解并掌握加法结合律。课型，课时：新课，一课时教学方法：引导法，观察法，练习法 独立学习，合作学习教学手段：多媒体课件教学过程： 课前三分钟教育让学生说说看三个离不开的内容一导入新课：计算下面各题，并用加法交换律验算 56+89= 123+2847= 307+348= 二探究新知 例2：主题图引入：观察主题图，根据条件提出问题李叔叔三天一共骑了多少千米？引导学生观察主题图教师根据学生提出的问题板书。（1）组织学生动手算一算，并在小组中相互交流，然后汇报：88+104+96 88+(104+96)=192+96 =88+200=288（千米） =288（千米）（2）根据学生的汇报结果，议一议：这两种方法的运算顺序一样吗？ 指名说一说：第一种算法是先算88+104,再算192+96 第二种算法是先算104+96，再算88+200 教师板书： （88+104）+96 88+（104+96）（3）比一比，你发现了什么？ 学生通过直观观察比较，发现两种不同顺序的算法，得到的结果是一样的（88+104）+96 88+（104+96）教师再出示两组出示：（69+172）+2869+（172+28） 155+（145+207）（155+145）+207组织学生算一算比一比。教师指名汇报，根据学生的汇报板书：三个数相加，先把前两个数相加，或者先把后两个数相加，和不变。这叫做叫法结合律。学生用自己喜欢的方式表示加法结合律。学生根据这两个运算定律，举一些生活中的例子。三.巩固练习下面的算式分别运用什么运算定律？76+18=18+7656+72+28=56+（72+28）31+67+19=31+19+67板书设计： 加法结合律 88+104+96 88+(104+96)=192+96 =88+20
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