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文档简介

立体图形的初步认识教学设计辛庄中心校 李百松一、教学目标：1、通过观察、操作，使学生初步认识长方体、正方体、圆柱和球。知道它们和名称，初步感知其特征，会辨认这几种弄清形状的物体和图形。 2、培养学生动手操作和观察事物的能力，初步建立空间观念。 3、通过数学活动，培养学生用数学进行交流，合作探究和创新的意识。二、教学重、难点：使学生直观认识长方体、正方体、圆柱和球这几种形状的物体和图形，初步建立空间观念。三、预计教学时间： 1节四、教学活动（一 ）基础训练【口算】21= 32= 51= 14=42= 53= 11= 23=【解答题】 ( )( )=( ) ( )( )=( )（二） 新知学习【典型例题】活动：分礼物。1、每组分一个礼物2、打开礼物并说出礼物的名称3、把相同的礼物放一起4、摸感知A：感知长方体（1）活动：请小朋友仔细看一看，摸一摸你们手中的长方体，把你看到的、摸到的长方体先和组里的小朋友说一说。（2）汇报：师：谁能用最大的声音大家，你现在觉得长方体是什么样子？你是怎么感觉到的？（学生口答）B:感知正方体、圆柱、球活动：我们已经认识了长方体，现在你还想认识什么的物体，就拿出来看一看，摸一摸，再给同组的小朋友说说心中的感受。汇报：学生仿照长方体的汇报，依次说：正方体：方方的，6个面，棱，顶点，不能滚动圆柱：上下一样粗，圆的，能滚动球：光光的，能滚动学生每汇报完一种物体的特征，老师：请不是拿这种物体的小朋友赶快找一个看一看，摸一摸，看一看你有没有这样的感觉。C:比较电脑出示第33页的做一做的第一幅图师：看了叮当带来的这幅图：你有什么问题想问大家吗？ (学生讨论)电脑出示圆和球的滚动图师：圆柱和球能滚动，但它们滚动的一样吗？D:形成表象师：去掉长方体的花外衣，你还认识它吗？（电脑依次演示，将实物抽象成几何图形：长方体、正方体、圆柱、球）【小结】（三） 巩固练习【基础练习】1、说一说，你身边哪些物体的形状是你学过的立体图形。2、书本第33页“做一做”第1题。3、书本第33页“做一做”第2题。4、书本第36页“练习五”第2题。【提高练习】5、连一连。 长方体 正方体 圆柱【拓展练习】6、用学具盒中的立体图形拼一拼，拼出
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