科学实验案例.doc

附件1 编号：太原市优秀实验教学案例作品申报表案例名称：让学生从实验中去发现 姓名： 单位： 学校 学科： 小学科学 联系电话： 案例类别：请在确认的类别上划：“”实验仪器、材料、步骤的创新与改进 o 自制教具 o 实验室设计和布局 o 实验教学管理与评价 o 运用教育技术装备开展的其它学科案例 o 其它o附件2中小学实验教学案例姓名 学校 学校学科科学学段高段案例名称让学生从实验中去发现案例简述能量是抽象的、不可见的，能量的这一属性使得学生难以从形象化的角度来进行直接观察，故而，教师要注意引导学生从具体的现象中去发现能量、研究能量。通过连贯的实验活动，引导学生通过实验现象感受到能量的转换过程，去发现和解决问题。案例正文让学生从实验中去发现从能量的转换一课实验教学想到的中辐院学校 武伟一、科学学习要以学生的探究为核心，这是科学课程的基本理念之一。在设计科学探究活动中，能果断单刀直入地设计问题，直奔主题，保证把握探究教学的重点环节，为重点环节的探究活动留出大块时间，这样自然就收到明显的效果。（一）提出问题，导入课题展示图片：请看屏幕这些物品，你们知道它们会产生哪些能量吗？（然后出示文字纠正。）提问：各种各样的能量中，你知道在我们的生活中，最常用到的是哪一种能量呢？生：电能（板书：电能）二、在实验教学的重点环节，我注重让学生去动脑想、动手做，自己设计实验，从实践中去发现问题-解决问题-产生新问题，让学生有充足的时间去思考，发挥学生的主观能动性，产生积极探索的愿望。（二）探究能量之间的转换1、探究电能转换为其它形式的能量师：那你们知道生活中哪些物品用到了电能吗？（各种电器）它们又利用电能做了些什么呢？（举例说明）在这同时，又产生了哪些能量呢？看来电灯利用电能可以照明，在这同时就产生了光能。你还能想出其它的例子吗？请你像老师一样填写表格。分组讨论，填表，汇报。（附件1）输入的能量名称用途输出的能量电能例：电灯照明光能、热能电能电能电能（生汇报，师板书）小结：各种用电器可以把输入的电能转换成许多种能量，如光能、热能、声能、机械能等，电能的用途真广啊！2、再探其它形式的能量转换为电能演示：自发电设备。现在请大家看老师，你看到了什么？是什么让小灯泡亮起来的呢？你知道电能是怎样产生的呢？（发电机转起来后产生的）是什么能量让发电机发生运动的呢？（机械能）你们的意思是机械能通过发电机产生了电能，对吗？也就是机械能会转换成电能，其它能量会装换成电能吗？你能举例说说其它能量是怎么转换成电能的吗？（生举例，师板书）看来其它能量也可以转换成电能。电能和其它能量之间是可以相互转换的。（板书：转换）3、深入探究其它形式的能量之间的转换播放视频：我们来看一段视频。电能的确在我们的生活中用处很大，刚才视频中问的问题你们听清了吗？我们已经了解了电能，那其它形式的能量也可以互相转换吗？老师给你们准备了几组材料，（出示材料）请你们选择一组材料，小组讨论，设计实验，想办法让我们能够看到能量的转换，填写表格中“我的猜想”和“实验方法”两栏。生：分组讨论设计实验，填写实验报告单。这几组实验你们都会做了吗？哪个小组愿意做第一组？第二组呢？第三组呢？分组领取实验材料，开始实验，填写实验报告单。实验报告（能量的转换实验设计）实验名称能量的转换实验需要的材料我选择：（ 1 ）组； （ 2 ）组；（ 3组）。【打】我的猜测实验的方法看到了现象我的结论好，现在谁来说说你们组的实验结果，汇报本组的实验结果。生边汇报教师边板书结果。小结：（展示课件：视频）各种形式的能量都可以互相转换，能量可以从一种形式转换成另一种形式，这是能量的一个重要特点。（板书课题：能量的转换）案例反思与评价能量的转换是一堂鲜明的科学探究课。这堂课我注重让学生通过“动手做”的方式来指导学生学习科学和