化学人教版九年级下册课题二 酸和碱之间会发生什么反应（第1课时）

课题2 酸和碱之间会发生什么反应教学设计方案田金芳 兰炼三中课题名称课题二 酸和碱之间会发生什么反应（第1课时）科目化学教学对象初三学生课时1课时课型新授课一、教材内容分析本节课源自人教版初三化学下册第十单元课题2，主要内容是讲述酸和碱之间能发生中和反应及其它的广泛应用。本课题从实验入手来介绍中和反应，为了说明中和反应的产物，简单介绍了盐的概念。关于中和反应的应用，教材从酸碱性的角度说明了它在实际中的应用价值。学生已经学习了酸和碱的一些性质，教材通过实验来认识中和反应比较自然，学生通过亲身体验，可增强对这部分知识的认识。二、学习者特征分析通过平时的观察，笔者能认识到学生的求知欲较强，已经具备了一定的动手、分析问题等能力，从生活实际中和各种媒体也了解了一些知识，对酸和碱之间的反应比较关注；但是对其本质等知识的认识还是较模糊，没有正确的认识。大多数学生的参与意识较强，而且喜欢表达自己的观点。三、教学目标知识与技能1知道酸和碱之间会发生中和反应2了解中和反应在实际中的应用过程与方法1 通过在氢氧化钠溶液中加入盐酸的实验探究，掌握烧杯实验的操作，强化实验及生活中安全意识。2在得出结论和分析原因的过程中体验个体到一般、从宏观到微观的思维方法。情感态度与价值观1、认识化学与人类生活、生产、健康的密切联系，体会化学的重要性2、体验化学活动充满探究性，培养勇于创新和实践的科学精神。四、教学重点、难点重点：中和反应及其应用。难点：中和反应的理解和应用。五、教学策略选择与设计1.本课题主要采用实验探究式的学习方式来掌握有关中和反应的知识。2.利用好课本现有内容和资源，如中和反应用于医药部分：班上假如正好有学生刚被蚊虫咬过，此时可以在课堂上给他涂些稀氨水或牙膏等碱性物质，通过学生的亲生体验来更好的掌握相关知识，从而更好地调动学生学习的积极性和主动性。六、教学环境及资源准备人教版新课标教材初中化学下册相关实验药品及仪器，如烧杯，玻璃棒等专门为本课设计的多媒体课件多媒体教学系统。七、教学过程教学过程教师活动学生活动设计意图设疑导入实验分析提问夏天被蚊虫叮咬后是什么感觉?你是采用什么方法消痛止痒的呢？有的同学说用肥皂水就可以止痒，你知道这是为什么吗？因为，蚊虫在人体内分泌出的蚁酸能与肥皂中的碱发生化学反应，那么其他的酸和碱之间是否也能发生化学反应呢？发生的究竟是什么反应呢？我们已经学习了酸和碱两类不同的物质，如果把它们两者的溶液混合，会出现怎样的情况呢？指导实验取一支试管，加入适量氢氧化钠溶液。用滴管向试管中滴加盐酸溶液 。与本组同学一起观察现象，分析原因。提出猜测动手实验讨论交流分析原因突破平时在教师指导下实验现象总明显的惯例，使学生形成悬念为下面的科学探究做好准备。顺水推舟深入探究引导溶液的酸碱性我们可以用酸碱指示剂来指示，如果我们在氢氧化钠溶液中先滴上几滴无色酚酞试液，继续上述实验，又会出现怎样的结果呢？玻璃片上的物质是氢氧化钠吗？指导观察图1014小结NaOH+HCl = NaCl+H2O举例 Ca(OH)2+2HCl = CaCl2+2HCl2NaOH+H2SO4 = Na2SO4+2H2O按课本要求进行探究实验小组讨论得出结论学生通过比较实验获得新知，增强了求知欲。在小组讨论的基础上辅以举例，让学生自己观察和归纳相同的部分，便以理解后面的中和发应的定义。归纳总结形成概念归纳、汇总氯化钠、氯化钙和硫酸钙都是由金属离子和酸根离子组成的，这样的化合物称为盐。酸和碱反应生成盐和水的反应，叫做中和反应。理解记忆适当记载加深对概念的理解，为下面实际运用作准备。指导运用加深理解展开联想投影展示有关中和反应在实际应用中的一系列图片归纳1 改变土壤的酸碱性如经常下酸雨形成的酸性土壤可以加入熟石灰中和酸性2 处理工厂的废水如硫酸厂的污水可以用熟石灰进行中和处理3 用于医药如胃酸过多时可服用含氢氧化铝等碱性物质的药物，夏天蚊虫叮咬后可涂氨水、牙膏等碱性物质中和蚊虫分泌的蚁酸。观看图片不断思索，寻找生活中其他的例子通过图片展示，让学生深刻地体会到化学课上所学知识能密切与生活实际联系起来，并形成了想把前面的知识也投放与社会的理念。激发学生的发散性思维课堂小结请一位同学为我们小结一下本课的主要内容。课堂练习布置作业学生总结提高学生的总结归纳能力，和逻辑学习方法。巩固知识，提高应用能力教学过程流程图开始参与思考动手实验导入新课课件思考问题探究活动进一步引导提出问题课件思考理解归纳小结讲述概念课件思考讨论、交流图片学生判断教师归纳课堂练习课件教师补充学生评价布置作业学生小结结束教学内容和教师的活动媒体的应 用学生的活 动教师进行逻辑判断点拨推理解释、结论八、教学评价设计（1）通过课堂观察，关注学生在实验、观察、讨论、交流、等活动中的主动参与程度与合作交流意识，及时给与鼓励、强化、指导和矫正。（2）通过课后访谈，了解学生的所感、所需、所想及时调整教学方法，确保达到预期的教学效果。九、教学反