小学数学人教2011课标版一年级人民币的简单计算 (14).doc_第1页
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小学数学一年级下册人民币的简单计算的教学设计襄州区双沟镇回民小学 王小霞学习内容：义务教育人教版小学数学第二册第57页例5，例6及“做一做”第1，第2题。学习目标：1初步学会人民币的简单的计算，掌握计算的方法。2学会综合应用所学知识解决简单的购买小件商品的问题，提高社会实践能力和解决问题的能力。3培养学生有序思维的广度和灵活性，进一步加强学生合作意识的培养。4学生体验学数学的乐趣和“用数学”的情感，培养爱护人民币的意识。学习重点：有关人民币的简单计算。学习难点：统一单位的计算方法。学习准备：多媒体课件，每个学生准备各种面值的人民币。教学过程：一、复习导入：师：同学们，上一节课我们认识了人民币，知道了人民币的单位有哪些？生：元 角 分 师板书：元 角 分师：我们也知道了元 角 分之间的关系。谁能说说1元=( )角 10角=( )元8元=（ ）角 50角=（ ）元指名让学生回答，追问：你是怎么想的？教师给予鼓励。【评析：在不知不觉中复习了旧知，又很自然地把学生带进新课堂。】二、探究新知。（一）教学例5师：看来小朋友们掌握的还真不少，今天，老师要考考大家，看！这是多少钱？（课件出示：一张1元和2张1角的人民币）1 生说师板书：1元2角2 想：1元2角=（ ）角 你是怎么知道的？3 生说理4 师追问：那12角=（ ）元（ ）角 你是怎么知道的？师小结：哎呀！小朋友们真厉害！那么下面的题你会做吗？练一练： 1元5角=（ ）角 3元8角=（ ）角 18角=（ ）元（ ）角 64角=（ ）元（ ）角练后师结：看来大家不仅认识了人民币，而且会进行人民币的换算，你们可真棒！【评析：创设情境,以此来提出问题激发学生的兴趣和求知欲,让学生积极主动参与到学习过程之中,使学生感受到人民币换算的方法。】（二）教学例6师：好！老师带你们去商店里专卖气球的柜台，看一看有哪几种气球？它们分别要多少钱？出示例6的情景图1 同桌交流2 师：老师想买两个送给表现最好的小朋友，你们说老师可以买哪两个？3 生：猜测解决方案（1）（2）（3）4 师小结揭题：大家通过今天的学习，本领能力越来越强了，学会能买小件物品了吧！这就是“人民币的简单计算”（板书课题）三巩固练习下面让你们自己去挑选生活用品吧！出示教材第57页“做一做”第二题【评析：通过小组学习的方式，让学生在相互交流中，大胆发表自己的不同见解。教师及时捕捉学生思维的亮点，给以热情的表扬、鼓励，营造了平等、民主的课堂氛围。学生在竞争意识的促动
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