小学数学人教2011课标版三年级5.倍的认识.docx

倍的认识 三元里实验小学- 唐华英教学内容：人教版三年级上册教科书第50页的内容。教学目标：1、 在充分感知的基础上，理解一个数是另一个数几倍的含义，初步建立倍的概念。2、 通过动手操作，培养几何直观。3、 使学生初步体会数学知识与日常生活的联系，培养学生观察、操作、分析及语言表达能力，养成良好的学习习惯。教学重点：理解一个数使另一个数几倍的含义，初步建立倍的概念。教学准备：课件，学具等。教学过程：（1） 游戏引入，激发兴趣。师：在拍手的过程中也有学问，下面我们一起做一个拍手游戏吧。拍手游戏：游戏一：老师拍2下，请你们拍2个2下。游戏二：老师拍3下，请你们拍3个3下。游戏三：请同桌之间出题。游戏要求：1、注意停顿。（如游戏一，拍2个2下时，每拍2下，停顿一会）2、注意思考拍的次数。师：大家欢乐的掌声引来了勤劳的小白兔，。（课件出示教材第50页示意图）（二）探究新知，理解概念。1、初步认识倍的概念。（1）看一看。师：小白兔还带来什么礼物？数一数，它们分别有多少？引导学生说出：胡萝卜2根，红萝卜6根，白萝卜10根。（黑板出示图片）师：胡萝卜有2根，红萝卜里有几个这样的两根？引导学生说出：红萝卜6根，也是3个2根。师：请你上来摆一摆，圈一圈。引导生2根胡萝卜排成一行，6根红萝卜排成一行，而且两个两个隔开，并两个两个圈起来。总结：胡萝卜2根，红萝卜有3个2根，所要红萝卜的根数是胡萝卜的3倍。同桌说一说，在再指名说一说。（2） 摆一摆师：白萝卜的根数和胡萝卜的根数又有什么关系？组织学生用学具摆一摆，想一想：怎么样摆能够看出它们根数的关系？学生动手操作，教师巡视。组织学生汇报操作情况：如何摆？为什么这样摆？你发现了它们关系了吗？指名学生上来黑板摆一摆。白萝卜移动到一块，排成一行，两根两根隔开来。引导学生说出：胡萝卜2根，白萝卜有5个2根。所以白萝卜的根数是胡萝卜的5倍。同桌互相说一说。（3） 圈一圈组织学生拿出学习卡，观察白萝卜的图片。师：为了更清楚地表示白萝卜和胡萝卜根数的关系，我们还可以怎么样做？组织学生圈一圈。学生汇报：怎么样圈？为什么这样圈？它们的根数有怎样的关系？指名学生上来黑板圈一圈。白萝卜移动到一块，排成一行，每两根圈起来。继续组织学生说出：胡萝卜2根，白萝卜有5个2根。所以白萝卜的根数是胡萝卜的5倍。完成教材的填空。师：刚才我们在比较它们的根数关系时，都有一个什么字？板书课题：倍的认识师：你觉得是倍？引导学生说出：两个数进行比较，一个数里包含几个另一个数，这个数就是另一个数的几倍。2、 在变化中，加深对倍的概念。(1) 改变胡萝卜的根数。师：小白兔又拔了一根胡萝卜，现在红萝卜的根数和胡萝卜的根数又有怎么样的关系？学生自主探索，再汇报交流。引导学生说出：胡萝卜3根，红萝卜有2个3根，所以红萝卜的根数是胡萝卜的2倍。课件演示：将红萝卜每3根的圈起来。师：你看我们之前胡萝卜的根数和红萝卜的根数的比较，为什么它们的倍数关系改变了呢？引导学生说出：比的一倍数不同，倍的关系会改变。（2） 改变红萝卜的根数。师：小白兔饿了，把一根红萝卜吃掉了，现在白萝卜的根数与红萝卜有什么关系？学生自主探索，再汇报交流。引导学生说出：红萝卜5根，白萝卜有2个5根。白萝卜的根数是红萝卜的2倍。（3） 练习巩固，加深理解。1、先圈一圈，再填数。（1） 出示题目，如下图。让孩子动手圈一圈，再填空。第一行：红花12朵第二行：黄花3朵红花的朵数是黄花的（ ）倍。（2） 全班汇报交流。（明确是谁是一倍数。）2、 比较跳绳的长度。（1） 出示题目短跳绳的长度：1厘米长跳绳的长度：3厘米（2） 全班汇报交流。3、 完成“做一做”第二题（1） 学生审题，先提问“第一行的四倍”是什么意思？再拿出学具小棒摆一摆，完成填空。（2） 组织学生汇报：你是怎么样摆的？（3） 改变它们的倍数关系，设计开发性的比较活动。（4） 组织学生汇报：你有什么发现？4、 完成做一做的第一题。（1） 组织学生观察其中的数学信息，自由选择两种颜色的圆片比较它们之间的倍数关系。（2） 让学生独立思考，小组交流，小组记录比较结果，最后全班汇报。（4） 联系生活。扩展提升。组织学生说一说生活中哪些地方用到了倍的概念。预设：爸爸的年龄是我的年龄的4倍，书包的价钱是笔盒的10倍等等。(五)课堂总结，布置作业。1、 课堂总结：说一说你今天有什么收获？2、 布置作业：练习十一