北师大二年级下册瀑布教学设计

瀑布教案一、导入 师：同学们，你们见过瀑布吗？它是什么样的?谁来说说。唐代大诗人李白曾写过一首描写瀑布的千古名诗，你们知道是哪首诗吗？师：让我们一起来读读这首诗。板书“瀑布”，学生书空，强调“瀑”，齐读课题。想听老师朗诵这首诗吗？（老师配乐朗诵瀑布，）二、复习字词同学们你们想读这首诗吗？那得先过生字宝宝这一关，来看看老师这里的生字你能读准吗?学生齐读词语。三、初读课文1、自由读课文，注意读准字音。2、指名朗读第一小节。3、指名朗读第二小节。4、请全体女生读第三小节。四、理解课文1、这首诗共有三小节，作者哪一小节描写了瀑布的声音呢?2、为什么还没看见瀑布，就已经听见了瀑布的声音？师：作者怎么写瀑布的声音的？瀑布的声音像什么？谁来说一说？生：“好像叠叠的浪涌上岸滩，又像阵阵的风吹过松林。“叠叠”是什么意思，一层又一层大瀑布，相机板书，这么震撼人心的句子谁来读一读？师：读到这里，你觉得瀑布的声音怎样？生：很大。师：是的，声音很大，让我们一起欣赏瀑布的声音。3、你还觉得瀑布的声音像什么？展开想像的翅膀，举手说一说。4、再读第一小节，读出你的感受。指名读，齐读。5、指名读第二节，指导朗读，学生自由读第二小节。师：这节诗中第二行连用了两个什么标点符号？生：感叹号。师：说明什么？生：说明作者突然看到瀑布非常激动、兴奋，被惊呆了！读第二句话，（读出惊呆，赞叹）同学们，作者心目中用哪一个词来形容瀑布的，瀑布的样子像什么？生：作者说瀑布像“一道白银”这里把瀑布比作白银真奇怪，作着先说这般景象没法比喻，怎么又比喻成一道白银？生：“没法比喻”这个词写出了当山路一转，瀑布一下出现在眼前，让人惊呆了，没话说了，找不到合适的词语来形容。“衬”是什么意思?衬托，在青山的衬托下，在阳光的照射下，瀑布又白又亮，熠熠生辉，像白银一样。，师：说得真好。这节诗写出了瀑布的雄伟气势。远望让我们读出这种激动、兴奋、赞叹。齐读第二小节。6、这般景象没法比喻，瀑布太美了，同学们，你们想再走近一些看看瀑布吗？“仰望”是怎样的一个动作？屏是什么?生：屏风，屏障。“屏”是用作遮挡的东西。那这里的珍珠的屏是用珍珠做的屏吗?生：瀑布的水珠飞散，像一颗颗珍珠。把水比喻成珍珠，珍珠美吗，珍珠做的屏美吗？多迷人呀！作者已经被它深深地陶醉了，一阵风吹过，小水珠被吹散，四处飞扬，又是怎样一种情景（出示时时吹来一阵风，把它吹得如烟，如雾，如尘。）指名读这是怎样的一种景象啊，风来了，把这座珍珠的屏吹散了，水花四处飞溅，腾起一阵阵的水雾，这些水雾像烟一样缥缥缈缈，像雾一样朦朦胧胧，相尘一样四处飞散，这样美丽的景象，如人间仙境，指导朗读。这么美，这么壮观的景象，我还想再一次感受，同学们，拿起书我们齐读第三节。同学们叶圣陶爷爷的瀑布写得非常美，用一个词来形容，就是雄伟壮丽。多么雄伟的瀑布，多么迷人的瀑布，同学们，让我们起立，拿起书，齐读课文。再一次发自内心的赞美她，配乐朗读全文。五、小结师：今天我们一起学习了叶圣陶的瀑布，作者是按照什么顺序观察瀑布的？生：从远到近。作者为了把瀑布写得形象生动，让我们有身临其境之感，他大量地运用了什么修辞手法？生：比喻。师：读读瀑布，看看作者哪些地方用了比喻？生：“千丈青山衬着一道白银”，把瀑布比作白银。生：“好伟大呀，一座珍珠的屏！”把瀑布比作珍珠的屏。生：“好像叠叠的浪涌上岸滩，又像阵阵的风吹过松林。”把瀑布的声音比作叠叠的浪涌上岸滩，又比作阵阵