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跨越式发展创新试验教学设计2012年 10 月19 日课 题：汉字家园一第 1课时总第 34课时教学目标1、认识10个生字，会写6个字。认识1种笔画，掌握“瓜”的笔顺，了解汉字的演变过程，激发对汉字的热爱。2、正确、流利地朗读韵文。3、能在教师的指导下阅读35篇与课文内容相关的儿歌。4、通过拓展阅读，扩大学生的阅读量，并在具体的语言环境中巩固生字。5、能进行写话练习，培养学生喜欢写话、喜欢创作表达的情感。教学重难点识字、写字。教学资源课件、跨越式拓展阅读材料、语文书教学过程二次备课一、复习引入，学习生字1、出示前几节课的字理识字图，让学生说一说是什么字。再出示本节课的字理识字图，让学生猜一猜像什么字，你是怎么猜到的？2、学习生字：木、禾、米、竹、瓜、果。说说你知道有哪些瓜、米，爱吃哪些水果？出示课后的“看一看填一填”指名领读，完成填空。二、学习韵文，认识生字1、学生借助拼音朗读韵文，画出生字，多读几遍。2、同桌互认互考生字，交流识字方法。3、教师检测：出示生字，开火车认读；出示词语，指名认读；读字组词；指名朗读韵文。三、指导书写重点指导“竹、果、瓜”三个字，强调“瓜”的笔顺。引导学生注意书写时撇稍低，捺稍高。四、拓展阅读 我们进入拓展阅读，看看你们是否还认识这些生字。五、写话训练 同学们都喜欢吃西瓜，请从颜色、形状、味道几方面来介绍一下西瓜。直接识记字形、组词只说“瓜”就可以了板书设计汉字家园一竹 瓜 果跨越式发展创新试验教学设计2012年10 月 20 日课 题：汉字家园一第 2课时总第35课时主备人：刘晔教学目标1、复习巩固生字。2、正确、流利、有感情地朗读韵文，背诵韵文。3、能在教师的指导下阅读35篇与课文内容相关的儿歌。4、通过拓展阅读，扩大学生的阅读量，并在具体的语言环境中巩固生字。5、能围绕主题进行写话练习，培养学生喜欢写话、喜欢创作表达的情感。教学重难点识字、写字。教学资源课件、跨越式拓展阅读材料、语文书教学过程二次备课一、复习导入我们先来进行大练兵，看谁能把上节课的生字、词语读准确。出示生字、词语，开火车认读。二、学习韵文，朗读背诵1、把这些词语按一定的顺序排列起来，就是一首优美的韵文，请同学们把书打开，听老师来读一读。（教师范读，学生听读。）2、学生借助拼音自由练读，想一想每一行的词语有什么特点？。3、指名交流，发现规律。4、采取多种形式朗读，练习背诵。三、课堂练习1、读一读，比一比自由读生字，认真观察它们有什么区别，进行组词。注意“禾”做偏旁的变化。2、动脑筋填空自己观察发现规律，注意“木、禾”做偏旁是变化，括号里不要填偏旁。四、指导书写 指导书写“木、禾、米”引导学生观察三个字是区别和在虚宫格中的位置。五、拓展阅读还有很多小儿歌等待你们来阅读，快打开书读一读吧。六、写话训练 在我们所学的生字中要哪些字像“动脑筋填空”组合在一起呢？找一找，写
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