幼儿园创造性游戏“乳山海鲜一条街”的组织与实施.doc

幼儿园创造性游戏“乳山海鲜一条街”的组织与实施 一、主题的产生 在一次区域活动中，陶心语小朋友讲述了跟姐姐到山东外事翻译学院的海鲜一条街的见闻，说完后她意犹未尽的问我：“老师，姐姐和我只是路过那儿一小会儿，海 鲜一条街是不是特别好玩呀？”我微笑着没有立即回答。一时间，其他小朋友七嘴八舌的讨论了起来。陶俊硕说：“我最喜欢那里的特色小吃了。”王凤娇说:“我喜欢那里的贝壳项链”此时班中只听到孩子们在讲“你去过吗？”“你喜欢街上的什么东西”李吉祥还大胆的问我：“丁老师，你去过那里吗？”就这样，一个关于“乳山海鲜一条街”的创造性游戏活动，在孩子们的议论中产生了。 二、游戏目标： 1、引导幼儿学会用多种感官、工具和方法认识我们山东乳山的特产、美食、民俗风情，引发幼儿探索身边的食物和现象的兴趣和能力，发展幼儿的观察能力和发散性思维。 2、幼儿能大胆参与，相互合作，共同完成游戏活动，体验共同游戏的快乐。 3、萌发爱家乡的情感，激发幼儿作为山东人的自豪感。 三、游戏进程介绍图： 建海鲜一条街（利用积木、沙、石等材料建构街上的店铺等） 海鲜一条街+美食荟萃（乳山美食） 海鲜一条街+美食荟萃+“夸乳山特色”（赞乳山特色） 四、游戏内容： 第一阶段游戏：建海鲜一条街 游戏准备：通过利用乳山本地资源，就地取材和修旧利废的方式来为创造性游戏提供材料，请家长辅助幼儿利用蚬子壳、牡蛎壳、旧渔网等自然物和废旧物自制玩具，不仅经济适用，而且针对性强。在我们农村家长有做木工的、办茶园的、办石头厂的、出小海的，请幼儿收集游戏需要的材料不是难事。 游戏过程： 1、建一条街的店铺、摊点。 小朋友们经过讨论决定利用大厅和走廊作为游戏场地，确定游戏场地后他们都争先恐后的来分头搭建自己的“店铺”或“摊点”，这时就出现了“乱摆摊”的现象。 老师考虑到首次游戏，让小朋友们推选了见多识广、语言表达能力强的邵恩彤小朋友担任“市场管理员”，帮助各组小朋友合理利用空间来搭建海鲜一条街，这个 “市场管理员”直接关系到游戏进行的效果和顺利性。 2、第一次游戏时，孩子们欢呼雀跃。利用积木、从家里带来的渔网、浮子等物品“以物代物”合作搭建了起来，一部分孩子在搭什么样的店铺、怎样搭建上有分歧。 第二次游戏时，我对游戏进行了指导（场地不冲突、旧物合理利用等）。孩子们能考虑到在合适的区域搭建店铺，并且“试运营”了起来。有的小朋友的叫卖声和服 务态度很吸引人：“快来看呀，乳山海滩边贝壳串的贝壳手链！”引起了周围“店铺”的参观和“惠顾”。同时我积极创设幼儿合作的机会，营造合作的氛围。让幼 儿合作布置，装饰画面、墙面，丰富活动环境。 3、游戏评价： 单天琪小朋友：“我们玩得真开心，就是有点挤。” 安悦小朋友：“我看到他们抢占我们的地方，我才发火的。” 陶甜甜小朋友：“我拿来的贝壳很多，我想都用上，可他们只用了几个。” 候子豪小朋友：“老师，我们的海鲜一条街建得真好，那我们能不能用我们卖的海鲜做顿饭呀？我们都饿了。” 师：“今天我们的街道建得真好，可是我有一个问题：各家店铺建造的基本相同，店铺是不是应该有自己的特色呢？哪位小朋友说说我们下次该怎么建？（请小朋友踊跃发言） 根据幼儿提出的问题，老师建议下次增设游戏项目：美食荟萃，增设游戏角色：厨师、服务员、保安、渔民。 第二阶段游戏：海鲜一条街+美食荟萃 游戏准备： 除第一次的用品外，再指导幼儿自己搜集海泥、石块、海莴苣、贝壳等用来“做菜”的食材。 游戏介绍： 1、第一次游戏时，大部分幼儿根据自己的兴趣建构店铺或者采买生鲜食材、参与美食店服务。有4名幼儿抢着做“美食店服务员”其中3名幼儿没有参与角色商量直接抢夺材料，这导致另外在协商的小朋友也加入了材料争夺。幼儿等人手一物时才渐渐平息。我以“美食店”顾客的身份试图了解他们的游戏水平，不料4个服务员围着我转了半天也没端上我点的美食。在游戏评价时，我讲述了我的遭遇，请大家来评评，这样做对吗？为什么？ 让幼儿在游戏中体验、感受合作的需要。针对上面的问题，让孩子逐步认识到，只有合作、商量，才能快乐的游戏，有趣的游戏。 游戏中注重培养幼儿正确、熟练地使用礼貌用语的良好习惯。当向同伴要玩具或材料时，知道说“请”，而不是“抢”；当别人给你东西时，应该主动说“谢谢”。在不断使用礼貌用语中知道尊重别人。 2、第二次游戏时，经过我的指导，幼儿的游戏水平明显提高了，开始像模像样的“买卖”“美食品尝”了。美食店的厨师正在动脑筋把海螺做得软一些，因为有老人说咬不动店里做的海螺。 游戏评价：陶艳君小朋友提出来：“老师，那么多外地客人到我们乳山来旅游，他们想带些乳山特产走，我们能不能自己做了让客人带回家呢？” 师：“艳君想得真周到。老师也想让客人回家乡推介我们乳山的特产和特色。那么我们应该准备什么呢？”（引导幼儿大胆说出自己的想法） 根据游戏评价，老师建议下次增设游戏项目：夸乳山，增设游戏角色：小记者、电视台主持人 第三阶段游戏：海鲜一条街+美食荟萃+夸乳山特色 游戏准备：组织幼儿参观了解什么是乳山特产、乳山特产的特点，形成游戏主题，并通过对家长的访问或参与幼儿园游戏活动来拓展游戏情节与内容，实现家园共育。除前2次用品外再增加电台主持人所用物品、乳山特产（如牡蛎、大姜、乳山绿茶等），另外请在海鲜一条街经营的家长参与到本次游戏中来 游戏介绍： 游戏时，我只是简单介绍游戏的注意点，然后我和家长作为创造性游戏的参与者和支持者，进入角色参与小朋友们的游戏。各位家长把平时在海鲜一条街的见闻带给 玩游戏的小朋友，让小朋友如同亲身经历海鲜一条街的生活，在电视台主持人录像宣传乳山特产的时候小朋友们格外积极主动，都想成为“乳山特色”的“小代言 人”。在有客人想买乳山特产带回家乡时陶紫玉等小朋友一口气为客人介绍了十几种乳山特色的产品。 游戏评价： 从本次游戏看来，小朋友们有了前面一系列游戏的铺垫，创造性游戏已经渐入佳境，角色意识明确，自觉遵守规则，游戏语言具有鲜明的游戏特色，达到了创造性游戏的目标。（组织幼儿间评价、家长评价、幼儿评价） 幼儿区域游戏中，我主要是以角色的身份参与其中。我没有让孩子自由、放纵，而是在游戏中时刻注意观察他们的行为表现，对于他们的点滴进步和长处及时的表扬和鼓励。角色区“乳山特色”里的小演员们正在合作表演快板“夸乳山”，你一句，我一句，表演逼真，合作默契，我以“摄影师”的身份及时拍下了这难忘的场景，并夸奖“真棒！”简简单单的一句话，一个