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文档简介

图形的平移教学设计 冷水江市桃园学校 阳正娥【教学内容】教材第86页例3。【教学目标】1.让学生进一步认识图形的平移，能在方格纸上把简单图形先沿水平或竖直方向平 移，再沿竖直或水平方向平移。2.让学生在认识平移的过程中，产生对图形变换的兴趣。【重点难点】 重点： 进一步认识图形的平移，能在方格纸上把简单图形先沿水平（或竖直）方向平移， 再沿竖直（或水平）方向平移。 难点： 感受观察、操作、实验、探索等活动本身的独特价值，增强对数学的好奇心。【教学准备】 导学案、ppt课件、直尺和三角尺 教学过程：【情景导入】1.移动课本（创设感知情景）师：请同学们把课本从左上角移到右上角。2.PPT出示生活场景图（创设感知情景）师：（出示：（1）升国旗，（2）观光缆车图，（3）电动门。启发学生思考）它们是怎样移动的？它们移动的时候，什么变了？什么没有变？师：（在学生回答之后进行总结）像把课本和文具盒移动、升国旗、观光缆车图、电动门等等现象。这些物体都沿着直线方向移动，移动的过程只是位置变了，其他什么都没变，这样的现象就叫做“平移”。这节课，我们就一起来学习有关“平移”的知识（板书课题）【新课讲授】 一、PPT出示课本例3图画出平移后的图形，再数一数，填一填。1.先把箭头向上平移5格，具体数格方法是以某一点为准。再向右平移7格，具体以某一点为准，向右数7格，画出移后的图。2.提问：这两幅图可以怎样平移到现在的位置？（学生自由发言，教师鼓励学生说出不同的平移方法）3.画平移后的图形。4.学生独立完成，对有困难的学生加以指导。5.平移后的图形和原图比较引导学生总结：物体位置发生变化，形状、大小没有变化。6.继续完成向下、向左平移图形。全班集体评讲。2、 PPT出示补充例题 将 向左平移5格，再向上平移4格。 通过学习让学生掌握画一个图形平移后图形的方法。 先找出原图形的关键点，然后按照平移的方向和距离找出关键点的对应点， 最后连线。【巩固练习】1.在方格纸上画一个三角形，把它向右移动7格，再向上移动4格。2.完成教材第86页“做一做”。3.完成教材第88页练习二十一第1、2题【课堂小结】通过这节课的学习，你有什么收获？小结：本节课认识了生活中各种各样的平移现象，并学会如何画平移图形，知道平移后的图形只是发生了位置变化，形状大小均不变。【课后作业】完成数学基础训练本课时的习题。 【板书设计】第2课时 图形的平移物体位置发生变化，形状、大小没有变化。画出平移后的图形的方法：(1)定 点 找到图形的关键点 (2)定方向 确定图形的平移方向(3)数格子 根据图形的平移距离,确定平移后的关键点 (4)连 线 连接平移后的关键点 【教学反思】本节课，主要让学生进一步认识图形的平
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