小学数学人教2011课标版三年级测量 (3).doc_第1页
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文档简介

课 题测量教学设计姓 名马占兵学 科数学学 校利通区郭家桥中心学校年 级三年级教学目标1、认识长度单位毫米，建立1毫米的长度概念，会用毫米厘米度量比较短的物体的长度。2、培养学生的估测意识和能力。3、培养学生的动手实践和合作学习的能力，并感受生活中处处有数学。学生情况分析大部分学生对单位的估量有点难度。教学重难点认识长度单位毫米，会用毫米度量物体长度教学过程（包含教师活动、学生活动、设计意图、技术应用等）一、引言二、估测数学书的长、宽、厚的长度。师：请同学们观察数学书的长、宽、厚，并估一估大约有多长，然后把估测的结果填入下表？ 估计 实际测量数 学 书 的 长数 学 书 的 宽数 学 书 的 厚生1：数学书的长大约是21厘米、宽大约是14厘米、厚有1厘米。师：你是怎么想的？生1：因为1厘米大约有一个指甲长那么长，数学书的长大约就有21个指甲长那么长，数学书的宽有14个指甲长那么长，数学书的厚有1个指甲长那么厚。三、学生动手测量实际长度1、让学生用学具测量数学书的长、宽、厚。2、让学生先在小组上交流，然后再在全班上交流。四、揭示课题： 板出：毫米的认识五、建立1毫米的概念1、认识尺度上的1毫米有几长。2、闭上眼睛想一想1毫米有多长。然后再比一比1厘米和1毫 米，你发现了什么？3、举例子说说生活中那些物品的长度是1毫米。六、认识厘米与毫米之间的进率让学生看尺子，数一数1 厘米长度有几个小格，然后汇报小结1厘米里面有10个1毫米。板出：1厘米=10毫米七、巩固发展1、完成数学课本第3页的做一做。2、指导学生完成练习一的第一、第二题。3、找出自己周围物品，并用毫米作单位量一量它的长度。八、全课小结。教学设计初稿的修改点发现问题，提出问题。（引导学生发现量比较长的物体的长度用厘米、毫米作单位来测量不方便）磨课活动小结磨课活动过程分析在活动中引导学生发现量比较长的物体的长度用厘米、毫米作单位来测量，通过动手操作等方式来完成教学。活动反思活动反思本课教学中通过动手操作等方式来完成教学，引导学生发现量比较长的物
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