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除数是整十数的笔算除法 卜利小学 梁月宁教学内容：教科书第73页的例1、例2。教学目标：、让学生学会除法竖式的书写格式。、使学生经历笔算除法计算的全过程，帮助学生理解算理。、让学生掌握除数是整十数的笔算方法。、培养学生养成认真计算的良好学习习惯。教学重点：使学生掌握除数是整十数的竖式书写格式。教学难点：除数是整十数商一位数的笔算试商方法和商的书写位置。教具媒体：多媒体课件。教学过程：一、复习：1、口算：6020 120302、在下面的（）里最大能填几？40（）83 60（）508二、探究新知。1、谈话导入：我们学校设立理有“阅读日”，今天又是“阅读日”了，四（二）班的刘思敏同学到图书室去借书。让我们一起去看看吧！2、课件出示例1的情境图及对话“有92本连环画，140本故事书，两种书每班都发30本。”请两个学生分别扮演刘思敏同学和图书管理员进行对话。师：图书管理员的话隐含了哪些信息，你能根据这些信息提出哪些用除法解答的数学问题？根据学生的回答，课件出示问题：（课件出示）、92本连环画，每班发30本，可以分给几个班？、140本故事书，每班发30本，可以分给几个班？3、解决第一个问题，探索整十数除两位数的方法。课件出示：92本连环画，每班30本，可以分给几个班？、列式。、先口算，说说你是怎样计算的？师：你已经会口算9230了，那你会笔算吗？今天，老师要和大家一起学习像这样“除数是整十数的笔算除法”（揭示并板书课题）、笔算9230。让学生同桌合作尝试列竖式计算，并填写卡片1。教师巡视，选择具有代表性的算法来展示：生1：（略写） 生2：（略写）展示学生的算法后教师进行点评，并结合直观图，边讲解边板演：（板书）小结方法：从被除数的高位除起，除数有两位，就先除到被除数的前两位，除到哪一位，商就写在那一位的上面。除得的余数比除数小。 即时巩固练习：列竖式计算。6430 8540 =4、探索整十数除三位数。课件出示：140本故事书，每班30本，可以分给几个班？要求学生尝试独立解决。、列式。、笔算9230。让学生同桌合作尝试列竖式计算，并填写卡片2。教师巡视，选择具有代表性的算法来展示：生1：（略写） 生2：（略写）展示学生的算法后教师进行点评，并结合直观图，边讲解边板演：（板书）小结算法：从被除数的高位除起，先看被除数的前两位，前两位不够除的就除到前三位，除到哪一位，商就写在那一位的上面。除得的余数都比除数小。三、课堂练习：1、列竖式计算下面各题：15720= 28050=2、 下面的计算对吗？为什么？把不对的改正过来。 850 50 420 40230 400 200 2030（ ） （ ）3、简单应用。每个小足球30元，用75元钱可以买几个小足球？还剩多少钱？四、总结:这节课你有什么收获？让学生先说一说，然后教师再总结：除数是整十数的笔算方法是从被除数的高位除起，先看被除数的前两位，前两
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