语文北师大三年级上册《马拉松》第二课时

研究课题：少教多学教学目标：1、 正确、流利、有感情地朗读课文，了解马拉松运动的来历、意义，培养学生坚持不懈、顽强拼搏的精神。2、 能够结合文章上下文的内容理解课文中重点词语“奋力反抗”“翘首以待”、“大获全胜”、“筋疲力尽”等词在文中的意思。教学重点、难点：1、 结合上下文内容，理解重点词语。2、 培养学生坚持不懈、顽强拼搏的精神教学准备：多媒体课件教学过程：回顾课文，导入新课：师：同学们，上节课我们初步学习了课文马拉松，学习了字词，老师考考你，看看词语你还记得吗？请打开听写本，准备听写。（听写词语：奋起反抗 大获全胜 筋疲力尽）（三生听写在黑板上，作为板书的一部分） 黑板上的词写得正确吗？（有问题指导，让错的学生自己改正）师：（出示词语）同桌对照黑板互相看一下，你的同桌写正确了吗？如果有错误，改正。师:文中还用了一个词表示抬起头眺望远方，等待着。形容特别急切的等待。这个词是？生 ：翘首以待。老师把这个词补充在板书“大获全胜”和“筋疲力尽”的中间。师：翘当表示抬起时读二声，一起读读这个词！师：谁能借助这四个词语把马拉松之战的故事用自己的话讲给大家听？2人（学生说的时候板书：之战 点评点：全面、准确、简练,一个说不好就请两个人说。）师：看，你都能复述课文第一部分的主要内容了，真不错。那么，对于希腊人民来说，马拉松之战是一场怎样的战争？请默读课文1-3自然段，边读边圈画出相关的词语。预设1：这是一场正义之战，从“侵略”这个词我知道野心勃勃的波斯帝国要瓜分希腊，希腊人民为了保卫自己的国家奋勇抵抗。（生：这是一场侵略战争师：对于希腊人民来说，这是一场侵略战争，你们同意他的看法吗？）师：你能敏锐地抓住重点词“侵略”来谈自己的看法，真不错。预设2：这是一场敌众我寡的战争，因为希腊以一万对十万人，他们拼命了。师：就从这组数字中，（一万对十万你体会到了什么？（相距悬殊）生1、体会到希腊人少，波斯人多，双方悬殊大（学生重读“十万”）师：带着你的体会读读。师：也就是一个人要打十个人！而且这是十个还是侵略成性、战斗经验非常丰富的波斯人！谁再读读？师：一万对十万，这是多么惨烈的战役，请想象着画面，全班一起读读！师：这还是一场怎样的战争？ 生3、读出这是一场决战（重读“决战”）师：这场决战除了决定了此次马拉松战役的胜负，还决定着什么？生1、国家的存亡生2、所有希腊人民的命运（是生死）生3：财产被掠夺师：正是因为这场战争如此重要，希腊人民不能输，所以他们才会怎样？生2：我知道人民拼命地反抗（学生重读“奋起反抗”）师：带着你的感受读读这句话师：面对这场决定命运、决定生死的马拉松之战，不仅战场上的战士以死相拼，远在首都雅典的希腊人民又是怀着怎样的心情等待着这场战役的结果呢？ 生1、焦急 生2、忐忑 生3、可能在那里急得团团转、坐立不安师：你们用的词特别准确、形象，我们眼前仿佛已经出现了人民焦急的神情、忧虑的眼神，其实，书上用一个词就把他们等待消息时那种复杂的心情概括出来了，你找到了吗？翘首以待师：他们翘首以待的是什么？生：战争的结果、胜利的喜讯师：那菲力比斯是怎么把消息传递给雅典同胞的呢？请默读课文第二自然段，划一划相关的词句。师：那菲力比斯是怎么把消息传递给雅典同胞的呢？预设1： 菲力比斯不顾伤痛、饥饿和极度的疲劳，从马拉松出发，向雅典跑去。师：从这句话中，你还知道了什么呢？预设2：我知道他受伤了师：从刚才的学习中，我们知道了菲刚刚参加完一场惨烈的决战，请你想象一下，在这场战役中，他可能受到了什么伤？师:还是这句话，你还知道什么了？ 预设3：饥饿师：刚刚参加完这场以一敌十苦战的菲力比斯可能饿到什么程度？请你想象一下。师：同学们，我听说在上体育课前，你们都要跑三圈，每次跑完这三圈时，你有什么感觉？（气喘如牛、不想动、嗓子像着了火一样）师：咱们的操场一圈是200米，三圈才600米，但是菲利比斯跑得可是42千米多！这句话怎么读？师：从刚才的学习中，我们知道菲利比斯刚刚参加完一场极为激烈的战役，这句话应该怎么读？师：就这样，极度疲劳的菲力比斯跑啊跑啊，在送信的途中，他可能遇到了哪些困难？请你想象画面，结合刚才大家谈的体会,用这样的语言来说一说。同桌两个人先相互说一说（给学生点思考的时间，如果跑偏了往他自身遇到的困难引导）出示：他跑啊，跑啊，他可能 ，但是他想 ，想到这他挣扎起来接着跑，终于看到了雅典的城门。 师：他跑啊，跑啊引导孩子师：别忘了，菲力比斯在还受着伤呢，谁在说说师：他不仅受伤，他还饿着肚子的，他可能已经饿的师：他可能已经累得如果孩子笑嘻嘻引导：如果你是菲力比斯，你的伤口在发炎、在淌血，饿得眼睛都花了，累得腿都抬不起来了，你还笑得出来吗？这句话应该怎么说？师：他就这样跑，跑啊，为了尽快把胜利的喜讯传给雅典的同胞，菲力比斯一天就跑了42千米195米师:这对一个正常人来说，已经是超出人的极限了，更何况这个饱受伤痛、饥饿和极度疲劳的菲力比斯。此时,你觉得菲力比斯是个怎样的人？生：有信念的人生：坚持不懈永不放弃。生：爱国的人师：正像你们说的，此时的菲力比斯不仅是一个爱国、勇于献身的英雄，更成为人类挑战自身极限、坚持不懈的精神的代表，他只是这一万希腊战士中的一个代表 。他们的胜利就是凭借的是这种坚持不懈、永不放弃的精神。从此，马拉松这个距离雅典约40千米的海边小渔村逐渐被人们知晓。师：当菲力比斯到达雅典时，他已经筋疲力尽了。师：（出示：我们胜利了！）当看到翘首以待的同胞时，他高呼出了：师：孩子们，你从这个感叹号中感受到了菲力比斯的什么情感？谁再读一读？师：从你的朗读中我感受到他在超越自身极限时的苦苦挣扎师：从你的朗读中我听出他耗尽自己最后一丝力气后发出最后的呼声师：带着你的体会，自己读一读师：通过学习课文，我们了解了马拉松战役，在我们生活中，还有马拉松比赛这项运动。（板书：之赛，手指板书）那他们之间有什么联系呢？请同学们默读并自学课文的4、5自然段，思考这两个自然段分别写了哪些内容。师：谁来汇报第四自然段？预设8：1896年第一届奥林匹克运动中把马拉松作为一个运动项目（不全面准确、简练的要提示）师：谁来汇报第五自然段？预设9：重新测定长度，推广到世界。（不全面准确、简练的要提示）师：我有个问题，在菲力比斯时代，因为通讯的不便，所以需要跑这么长的路途，现在我们的通讯已经非常发达了，我们是不是就不需要马拉松比赛啦？生：不对师：那马拉松运动推广到现在是为什么？预设9：说为了纪念马拉松之战、英雄菲力比斯师：你能从文中找到依据，很好。但是，孩子们，马拉松之战已经过去了2500多年，英雄菲力比斯早已过世，那马拉松运动是靠什么推广到全世界、推广到今天？（指板书）师：除了要纪念马拉松战役、英雄菲利比斯，马拉松运动还要传承什么呢？（手指板书坚持不懈）生：我们需要的是那种挑战自身极限，勇往直前，永不放弃的精神师：说得真好！这就是马拉松精神！师：（出示投影）孩子们，这就是马拉松比赛，你从这些人的动作、和表情上，你看到了什么？师：是呀，虽然这些选手已经很累，但是他坚持了下来，跑完了全程。师：请你想一想，在我们生活中，有没有体现马拉松精神的事呢？你能用这样的话说说吗？出示：虽然我 ，但是 。师：看来，大家都明白了，