物理人教版八年级上册第2节密度

人教版八年级物理（上）册第六章质量与密度第2节密度 当阳市实验初级中学：李江峰教学目标：（1）知识与技能1、通过探究认识由同种物质组成的物体，质量与体积的比值是一定的；2、理解密度概念，理解密度是物质的一种特性，知道密度概念的定义、公式和单位。（2）过程与方法1、唤醒学生认识物质的经验（前概念），通过探究引起经验与事实的冲突，引发对鉴别物质可靠方法的探讨。2、通过实验操作，获取实验数据，分析实验数据，总结实验规律，充分体会比值法定义物理量的过程与方法。（3）情感态度与价值观1、课题从简单到复杂，从生活经验到科学方法，循序渐进的引入到对密度概念的探究中，引起了不同程度的思维活动，训练了学生的动手能力与思维品质。教学重点：密度概念的建立，密度概念的理解教学难点：通过实验，形成密度的概念，体会分析数据的一些方法。教学设计：设计意图教 师学 生时间一、课题引入唤醒生活经验1、打翻的醋坛或酒坛生活中我们可根据颜色、气味、味道、软硬程度等物质的特性将物体大致的区分开来。2、演示：一个形状与体积相同的铁块、铝块，如何分辨它？掂一掂：铜与铝，质量大的是铜，质量小的是铝但有时候就这么判断就费脑了闻一闻掂一掂3分钟二、实验探究营造思维活动暴露困惑引起认知冲突1、有5个已知体积的金属块-号，其中铝的个数不少于3个，其余都是铁块，请通过掂量它们的质量，找出铝块明确铝不少于3个2、组织学生分享结果（1）为同种物质（2）一定不是同一种金属判断依据：体积相同，质量相同的是同一种金属，不相同的是不同种金属。3、教师总结、分析号质量不等，且号比号重，则为铁块，为铝块；分析知，号只能是铝（铝的个数不少于3个）拆开验证【遇到困难】但号？无能为力了。【原因】号号体积、质量都不等，掂量比较的方法失效4、组织学生提出方案，教师提炼观点：“同种物质组成的物体，质量与体积的比值相同”1、掂量或测量，从经验上比较二者的质量2、无法继续进行比较3、学生分享与倾听4、学生提出方案（密度浅概念）7分钟三、实验验证简化任务，节约时间明确目的：通过实验数据，比较质量与体积的比值，得出实验结果课件展示：实验记录表（明确任务）实验过程，请学生填数据课前板画表格组织学生分析实验数据，得出的结论是3、组织学生分享实验结果与结论实验结果：号金属是铝拆号，验证结果正确性实验结论：由同种物质组成的物体，质量与体积的比值相同猜想是正确的2、实验，分析数据，得出结果与结论明确实验结论：由同种物质组成的物体，质量与体积的比值相同9分钟四、密度与理解密度1、密度的物理意义、单位换算2、理解密度是物质的特性以铝为例，同种物质组成的物体，质量与体积的比值相同，物理学把这个比值称为物质的密度。课件展示分析数据表：同种物质组成的物体，密度是一定的，与物体的质量、体积无关。学生自学空间：阅览小资料（密度表）你能发现什么？导向：1、单位：kg.m-3是什么？推导密度国际单位（常用单位：g/cm3）2、水的密度是？1.0103kg/m3，应该等于多少g/cm3？举例：酒精、冰的密度，铝、铁的密度（单位换算）3、水的密度1.0103kg/m3的物理意义课件展示举例：冰、铁、铝、空气的物理意义4、理解密度同种物质组成的物体，密度是一定的，与体积、质量无关；不同物质，密度一般不同举例说明物质的密度，与它的物质所处的状态有关冰与水1、学生自学、发言2、学习教师提出的问题3、以密度表为依据，重点学习相关内容15分钟五、课堂小结与课后练习闭眼忆想，加入有效的思维加工实事求是，说出自己对课堂印象最深的地方生1：生2：生3：