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文档简介
十几减7、6教学目标：1、探究十几减7、6的计算过程，掌握十几减7、6的计算方法。2、经历十几减7、6的计算方法的形成过程，感受观察的不同视角，体验解决问题的多样性。3、使学生在学习过程中感受数学的实际意义，培养学生学习数学的兴趣。教学重点：理解并掌握十几减7、6的计算方法。教学难点：正确理解十几减7、6的算法。教学过程：一、情景引入，激发兴趣。同学们，看！小俊和莉莉在游乐园的五彩池边数金鱼，看着美丽的金鱼在鱼池里快乐地玩耍，他们高兴极了。莉莉说：“13条金鱼，黑的有7条，红的比黑的多。”小俊抢着说：不!13条金鱼，红的有6条，黑的比红的多。”他们俩越争越激烈，莉莉说：“这里共有13条金鱼，黑的7条，你自己数数有几条红的吧！”小俊说：“有13条金鱼，红的有6条，你算一算有几条黑的吧！”可是金鱼游得太快，莉莉眼睛都数花了，还是没有数出来。他们请我们同学来帮忙啦！大家愿意吗？（愿意）板书课题。二、探索新知，解决问题。1、从两位小朋友的对话中，你知道了哪些信息？引导学生再次观察主题图，回答问题。学生反馈：（1）我知道了一共13条金鱼。 （2）莉莉数的黑色有7条。 （3）小俊数的红色有6条。我们要解决的问题是什么呢？这个池里到底分别有多少条红色的金鱼和黑色的金鱼？2、已知池里有13条金鱼，黑色的有7条，求红色的金鱼有多少条，用减法计算，列式为13-7；已知池里有13条金鱼，红色的有6条，求黑色的金鱼有多少条，用减法计算，列式为13-6.13-7和13-6的计算方法相同，可以用我们前面学习的计算十几减9、8的计算方法，下面请大家先来算算13-7.组织学生独立计算，在指定学生汇报，全班评论。（1）破十法：10-7=3，3+3=6，所以红色的金鱼6条。（2）相加算减法：因为6+7=13，所以13-7=6。大家算的都对，看来大家都认真学习了，也掌握了计算的方法。值得表扬。下面请大家运用同样的方法来算一算13-6.（1）10-6=4，4+3=7，所以黑色的金鱼有7条。（2）6+7=13，13-6=7.大家现在能告诉莉莉和小俊，这个池里分别有多少条红色的金鱼和黑色的金鱼吗？学生：红色金鱼有6条，黑色金鱼有7条。教师指出：在用“相加算减法”的方法计算13-7和13-6的两个算是是，我们都是想到的6+7=13这个算式，也就是说，一道加法算式可以算出两道减法算式的得数，从而我们知道用“相加算减法”的方法计算十几减几比较方便。三、巩固练习1、完成教材14页做一做第一题。2、完成做一做2、3题。四、总结：这节课，我们学习了什么知识？你有什么收获呢？板书 十几减7、6 10 -7 = 3 ，3 + 3 =6.
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