人教2011版小学数学四年级小数的大小比较教学设计 (6).doc

小数的大小比较教学设计一、教学内容教材第40页的内容及第41页练习十的第6、7题。二、教学目标1、 知识与技能：在具体的问题情境中，经历探究小数的大小比较方法的过程，区别整数大小比较与小数的大小比较的异同，能运用大小比较的一般方法来解决实际的问题。2、 过程与方法：在独立自主合作交流的活动中，提高猜想、验证、概括的思维能力。3、 情感态度与价值观：进一步体会数学和生活的联系，渗透具体问题要具体分析的思想，通过多样化的探究材料，培养学习数学的兴趣。三、重点难点重点：探究并概括小数大小比较的一般方法；难点：能熟练比较小数的大小。四：教学准备多媒体课件五、教学过程（一）复习导入师：同学们，在上节课我们学习了小数的数位顺序表，那位同学来说一说，在小数的数位顺序表中，小数点右面第一位是什么位？计数单位是什么？小数点右面第二位呢？第三位呢？生：小数点右面第一位是十分位，计数单位是十分之一；第二位是百分位，计数单位是百分之一；第三位是千分位，计数单位是千分之一。师：这位同学说的非常棒，我们一起来回忆一下小数的数位顺序表吧！（课件出示小数的数位顺序表，为继续学习小数比较大小中应用的十分位、百分位打基础）师：同学们对小数的数位顺序表掌握的非常好，下面我们一起看这样一道题目，（课件出示题目）；我来找一位同学读一下题目。生：老师带了500元去买自行车，一辆自行车的价钱是368元，老师带的钱够吗？师：说能解答？生：500元368元师：对，非常好！这个题应用到了我们以前学过的整数大小的比较方法。谁能来说一说怎样比较整数的大小？生：当整数位数不同时，位数多的那个数就大；当位数相同时，从最高位开始比较，按数位顺序一位一位地比。师：整数大小我们已经知道怎么去比较，现在我们又学习到了小数，那么今天我们一起来学习小数大小的比较。（课件出示题目：小数大小的比较）（二）、自主探究1、课件出示课本40页例5 师：请同学们仔细观察这个表格，你能给他们排除名次吗？现在请以小组为单位进行讨论，你是如何进行排序的？（学生讨论，教师巡视，观察存在的问题并及时予以纠正）师：好，时间到。请哪位同学来说一说你们组讨论的结果？生：3.05m2.93m2.88m2.84m师：你是如何比较的呢？生：师：根据我们的生活常识，我们可以比较出他们的大小，但是是怎么比较的却不知道怎么说，下面我们一起来看课件，看看老师是怎样比较的。师：我们前面复习了小数的数位顺序表，同时也知道了在数位顺序表中数位越靠左，表示的就越大，因此，我们先从整数开始比较。（课件出示比较过程）3.05m2. m 32（先比较整数部分，小明的成绩整数部分是3，其他同学的成绩整数部分都是2，小明跳得最远。）2.8 m 2.93m 89（整数部分相同，就比较十分位。小军的成绩十分位上是9，小红和小莉成绩的十分位上都是8，所以他们三人中，小军跳得最远。）2.88m 2.84m 84（整数部分和十分位都相同，就比较百分位。小红的成绩百分位上是4，小莉的成绩百分位上是8，所以他们两人中，小莉跳得更远。）师：同学们明白小数是怎样比较大小了吗？生：明白了！2、归纳小数大小比较的一般方法师：现在请同学们根据这个题的比较方法，谁能给大家总结一下小数大小比较方法呢？生：比较两个小数的大小，首先比较它们的整数部分，整数部分大的数大；整数部分相同，比较小数部分，从十分位上比起，十分位数字大的小数大；十分位上的数字相同，比较百分位上的数字，百分位上数字大的小数大，依次这样比下去3、区分小数比较大小与整数比较大小的异同师：谁能说一说，我们刚才学习的小数大小比较的方法和我们以前学习的整数的比较方法有什么相同点与不同点？生1：相同点:比较方法相同，都是从高位比起，相同数位上的数相比较.生二：不同点:整数比较大小是数位越多，数越大；而小数比较大小并不是数位越多，数越大。六、课堂练习课本40页做一做。（课件出示）请同学板书。七、巩固练习：课本42页第6.7题。学生自主练习，教师巡视。全班共同订正。八、课堂小结本节课我们有什么收获？比较两个小数的大小，首先比较它们的整数部分，整数部分大的数大；整数部分相同，比较小数部分，从十分位上比起，十分位数字大的小数大；十分位上的数字相同，比较