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文档简介

一样明月别样情牧野区寺庄顶小学 王阳执教年级：四年级指向类型：1+X 选文篇目北师大版教材四年级上册暮江吟；北师大版教材六年级上册出塞；课外选材中秋月汴京元夕生查子元夕相见欢无言独上西楼教学目标1指导学生体会诗人笔下的月亮寄托诗人的不同情感。2指导学生层层深入理解诗人情感，并有感情地朗读古诗。3通过学习积累古诗。教学重难点重点：通过阅读探究，感受月亮寄托诗人的不同情感，指导学生在理解的基础上有感情地朗读古诗。难点：引导学生层层深入地体会诗人的情感。教学准备学生：课前阅读、理解、查阅资料教师：课件课时安排一课时教学过程一、谈话导入月亮从古至今都是文人争相吟诵的对象。“海上生明月，天涯共此时。”“举头望明月，低头思故乡。”“明月出天山，苍茫云海间。”古人对月抒怀，写下了许多千古绝唱。这节课，就让我们走近月亮，感受古人情怀。二、深入阅读，层层体会1.学习暮江吟（1）指名读。（2）指名学生解释诗意。（3）学生齐读。（4）找出本诗描写月亮的句子是哪一句。（5）学生感悟这首诗所描写的月亮是（ ）的月亮？表达了诗人（ ）的情感？教师补充创作背景。（6）学生再次齐读。过渡：白居易眼中的月是美的，同样身处唐代的王昌龄，看着眼前的月亮，又会想到哪些呢？2.学习出塞（1）学生自由读。（2）指名读。（3）指名学生尝试解释诗意。（4）补充李广资料。（5）学生感悟这是（ ）的月亮，表达了诗人（ ）的情感？（6）师总结补充创作背景。（7）全体学生齐读。过渡：像这样借月亮抒怀的诗词还有很多，老师给大家又找了几首，请同学们拿出诗页。三、小组合作，探究自学1.自学交流（1）明确自学要求：自读诗词，读正确，读流利。各自选一首在小组内交流意思，带着理解再读。小组合作填汇报单。（2） 学生自学，小组交流。教师巡视。2.学生汇报展示（1）指名学生读。（2）学生谈理解（相机板书）。（3）教师补充资料。（4）学生朗读。四、总结延伸1.小结大家看，同一轮明月，在不同的人眼中，被寄予了不同的情感。人们借明月抒发的是个人的情怀，或喜悦，或悲伤，或壮志，或思乡。真是一样明月，别样情！2.拓展延伸（1）欣赏与月亮有关的古代名句（2）欣赏与月亮有关的现代诗歌今天这节课，我们感知了一样的月亮，却寄托着作者不同的情感。月亮在中国的古诗词中，还有很多别
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