小学数学2011版本小学四年级《加减法的意义和各部分间的关系》教学设计 (3).doc

四年级下册第一单元四则混合运算教学设计执教人 黄静艳2016年10月31日四则混合运算 加、减法的意义和各部分间的关系 教学内容教材第23页例1. 教学目标知识与技能1. 使学生了解加、减法的意义及各部分间的关系。2. 培养学生列加、减算式解决实际问题的能力。过程与方法通过情境创设、教师讲解及小组合作学习等形式，使学生能够自己提出并解决类似的问题，学会运用加减法解决生活中的数学问题。 情感态度与价值观1. 使学生在解决实际问题的过程中，养成认真审题、独立思考等良好的学习习惯。2. 使学生体会四则运算与现实生活的密切联系，产生自主探究的欲望，提高对数学的学习热情。重点、难点重点：掌握加减法的意义及各部分间的关系。难点：学会并熟练运用加减法各部分间的关系来完成算式以解决实际问题。教学过程一、 创设情境，引入新课教师：同学们，你们有没有坐过火车呢？（学生回答）教师：事实上我们要坐火车是因为从一个地方到另一个距离很远。那么距离到底有多远呢？我们今天就一起来看看怎么解决生活中出现的这些问题吧。今天，我们学习的就是加减法的意义和各部分间的关系。板书课题：加减法的意义和各部分间的关系二、 探究新知1. 加法的意义及各部分名称。如果我们已经知道了西宁到格尔木的铁路长度以及格尔木到拉萨的铁路长度，怎么知道西宁到拉萨的铁路长度呢？请同学们同桌之间互相讨论。（教师指名几位同学回答，根据学生反馈，教师列出算式并写出计算结果）8 1 4 +1 1 4 2 = 1 9 5 6（板书）教师小结：像这样把两个数合并成一个数的运算，就叫加法。而这相加的两个数就是加数。加得的数叫和。（板书）想必聪明的同学们的脑海里对加减法已经有了初步概念，我们在趁胜追击，了解加法的“好兄弟”减法的意义和它的组成部分。2. 减法的意义及各部分的名称。如果我们知道了西宁到拉萨的铁路长度和西宁到格尔木的铁路长度，怎么知道格尔木大拉萨的铁路长度呢？知道了西宁到拉萨的铁路长度以及格尔木到拉萨的铁路长度，那如何知道西宁到格尔木的铁路长度呢？（学生互相交流）根据学生反馈，教师分别列出算式及结果：（2）1 9 5 6 8 1 4 = 1 14 2 （3）1 9 5 6 -1 1 4 2 =8 1 4（板书教师小结从：从这两个题中我们能够知道：已知两个加数的和与其中的一个加数，求另一个加数的运算，就叫减法。在减法中已知的和叫被减数。减得数叫差。减法是加法的逆运算。（板书）以上就是加减法的意义以及它们各自的组成部分，请同学们认真观察，与第（1）题相比，第（2）题和第（3）题分别已知的条件是什么呢？在这些条件下题目又要求我们计算什么呢？3. 加、减法各部分间的关系。大家都很聪明，基本上能明白其中的技巧。其实，我们上面的各种不同的算式就是根据加减法各部分间的关系来列得的。加法各部分间的关系：和=加数 +加数加数 =和 另一个加数减法各部分间的关系：差 =被减数 减数减数 =被减数 差被减数 =减数 +差 三、 巩固练习1. 教材第3页做一做。学生直接写出题目的得数并同桌间相互核对答案，指名回答。22.根据上面每个小组合作编出的四道题，学生试着把结果运算出来，集体讨论。四、 课后总结这节课