模块一(4记录学习团队信息.docx

一、学习团队1. 教师：贾云一：数学教师.张琳；英语教师 林俊玲；数学教师孟玲珠：语文教师.邱晓波；美术教师 时常娥；数学教师 曲月；英语教师 原有华；语文教师二、学习目标与任务1. 教学目标分析 认知目标：（了解, 理解，掌握，应用.） 能力目标：（能., 掌握., 培养., 提高.） 情感与价值观：（培养） 信息素养：（提高.） 2. 学习任务以5位同学为一小组，合作完成以下任务: l 活动1：寻找生活中的统计应用 ：从报章、杂志、互联网等寻找一则日常生活中的统计图表，阅读图表中的信息。 l 活动2：设计统计主题，收集、整理和显示数据：设计一个统计主题，进行数据收集，并应用收集到的数据制作统计图表，并总结发现。l 活动3：制作项目报告 ：把任务一和任务二的结果进行整合，制作一份项目报告。三、学习过程项目学习活动过程（概念图）：活动一寻找生活中的统计应用1. 从报章、杂志、互联网或其他途径等寻找一则日常生活中的统计图表。 报章、杂志：你们可以从报章或杂志寻找你们所熟悉的统计图表，把图表(或有关新闻)剪下，并记录你是从哪一份报章(报章名称)和哪一天(日期)取得的。 互联网：你亦可以从互联网上寻找统计图表并把它打印出来，记录你是从哪个网址中取得的。 其他途径：其实，若你能细心观察，亦可以从其他途径发现统计图表的应用，例如电费单等。把有关的图表保留下来，并记录你是从哪里获得有关资料。2. 阅读图表中的数据，你能从图表中得到什么信息？取得统计图表后，仔细阅读图表中的数据，找出两个包含在从图表中的信息，并记录下来。在阅读图表时，想一想以下的问题: 这个图表的统计内容是什么? 这个统计是由谁人进行的? 目的是什么? 这个统计的主要阅读对象是什么人? 这个图表中最突出的、最令人印象深刻的数据在哪里? 这代表了什么?3. 记录找到的统计图资料，分析统计图表，看看从图表中得到什么信息把找到的统计图表、数据源和从图表中得到的信息清楚地记录下来。参考格式 (在这里贴上统计图表) 数据源: (例一:2011年10月1日， XXX日报 A4版) (例二: )从这个统计图，我们可以知道: 1)2)四、学习评价评价量表1：任务完成情况评价本项目学习活动的评估会以小组进行评价，任务一占20%，任务二占50%，任务三占20%，而小组的整体合作表现则占10%。评估会以以下的评分准则来进行评价： 起点水平1 有进步 2 掌握水平 3 成为范例 4 得分 任务一 20% 统计图 数据源 分析 任务二 50% 统计设计 数据收集 数据整理 统计图的运用 总结/分析 任务三 20% 组织 文法语句 设计 小组的整体表现 10% 合作 分工 总分 100% 评价量表2：自我评价知识建构 1. 通过网上协作学习，试写出新建构的知识。（1-5项） 沟通 2. 试写出你曾对组员提出的意见。（1-5项） 协作 3. 试列出你曾替别人解决问题的有效方案。（1-5项） 个人学习 4. 试写出你分辨重要信息的方法。（1-5项） 价值观/态度 5. 试写出现阶段以远程学习项目的体现或见解。 评估量表3：小组成员互评表编号 题目 成员1 成员2 成员3 成员4 1在大部分时间里他（她）踊跃参与，表现积极。 2他（她）的意见总是对我很有帮助。 3他(她)经常鼓励/督促小组其他成员积极参与协作。 4他（她）能够按时完成应该做的那份工作