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苏教版四年级下册数学乘法分配律教学设计 教学内容：苏教版数学四年级下册第54-55页。教学目标： 1.学生在解决问题的过程中发现并理解乘法分配律,初步了解乘法分配律的应用。 2.学生在发现乘法分配律的过程中，发展比较、分析、抽象和概括的能力，增强用符号表达数学规律的意识，进一步体会数学与生活的联系。 3.学生感受数学规律的确定性和普遍适用性，获得发现数学规律的愉悦感和成功感，增强学习的兴趣和自信。教学重难点：发现并理解乘法分配律。教学准备：多媒体课件。教学流程：一、创设情境，导入新课。师生谈话，引入主题图： 短袖衫32元，裤子45元，夹克衫65元。 师问：为了穿着统一漂亮，有几种配套的穿法。 生回答。二、自主探索，合作交流。 1课件出示：买5件夹克衫和5条裤子，一共要付多少元？师问：你打算怎样算？生口答,师板书：（65+45）5655+455 2师问:猜想一下，这两道算式的结果会怎样？ 要验证我们的算式是否正确，应该用什么方法？ 生计算，个别板演。 证明这两道算式的结果是相等的。 中间应用“=”接连。 3生读算式（65+45）5=655+455 师问:等号两边的算式有什么相同和不同？ 生同桌说一说，并汇报。 4这两道算式相等是一种巧合还是有规律的呢？出示：（2+10）6=26+106 （5+6）3=53+63 师问:中间可以用“=”来连接吗？ 5小组讨论：这三组等式左边有什么特点？ 右边有什么特点？生汇报。 6师问:你能写出具有这样规律的等式吗？ 生独立写一写，个别板书。 7师问:你能想出一道等式，可以把我们今天学习的所有具有这种规律的等式都包括在内吗？ 生写一写，个别板演。 8揭题：乘法分配律 （a+b）c=ac+bc 9师总结：两个数的和乘一个数，等于这两个数分别去乘这一个数，再把两次乘得的积相加。三、巩固练习，拓展应用。 想想做做： 1在口里填上合适的数，在里填上运算符号。（42+35）2=42口+35口2712+4312=（27+口）口1526+1514=口（口口）72（30+6）=口口口口 强调：乘法分配律，可以正着用，也可以反着用。 2算一算，比一比，每组中哪一道题的计算比较简便。（1）648+368254+252（64+36）8 25（4+2） 让学生体会乘法分配律可以使计算简便。 3用两种不同的方法计算长方形菜地的周长，并说说它们之间的联系。 生独立完成并汇报。 4课
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