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文档简介

奇妙的二进制课前热身，齐读规范一、知识迁移，明理导入1、思考填空：在日常生活中我们经常和数字打交道，一般接触到的数字有（ ），一共是（ ）个数字，它们组成了我们应用最普遍的（ ）进制。2、讨论交流:我们的身边有哪些不是十进制的例子呢？3、分析判断：电灯由电子器件和电路组成，原理上只有通、断两种状态，电路通，灯就（ ），电路断，灯就（ ）；电脑内部由很多电子器件和电路组成，比电灯复杂得多，但原理基本相同，只有两种状态，可以用0、1两个数字来表示。因此，电脑是采用（ ）进制来处理信息二、手指游戏，进制互换这节课，我们就一起来探究“奇妙的二进制”。很有难度喔，你们有信心学好吗？1、手指写数我们先玩一个游戏吧。（幻灯片3）伸出左手，在小指上写上数字1，在无名指上写2，在中指上写4，在食指上写上8，拇指应该写几？2、手指计数师：如果要表示9，用几个手指表示？（提示：用到的手指伸直，不用的手指弯曲，要求学生做出手势，可以用右手帮忙）师： 28呢？（生按要求做手势）师：要是把5个手指全部伸直，表示多少？全部弯曲呢？师指名说生日，做手势，强调规范。（我的生日是几号，用手指这样表示），全班一齐说。师：你是几号出生的，请用手指表示出来。（要求学生互相说一说，我的生日是几号，用手指这样表示，相互检查。）老师的生日是19号，请全班同学用手指表示19这个数。师：我们用到了几个手指？哪几个？师：如果把用到的手指用1表示，不用的手指用0表示，19应该怎么表示？（引导生说，齐说，在幻灯片上写下来（注意退回到编辑状态下写数！）。然后引导学生理解不同数位上的1表示的数的大小是不同的。）（幻灯片5）师：我的生日是19号，用手指这样表示，转化成二进制数是10011。（全班齐说）师：任点一位同学说生日，用手指表示，尝试转化成二进制数。然后全班一起说，强调规范（同学的生日是号，用手指这样表示，转化成二进制数是）师：你是几号出生的，尝试用二进制表示。（要求学生互相说一说，我的生日是几号，用手指这样表示，转化成二进制数是多少。相互检查。）师随机说几个数，要求学生说出对应的二进制数。然后说32这个数，看学生能否解答。三、小组合作，游戏解密师：同学们真棒，下面我们换个游戏玩，好吗？1、初玩游戏出示猜生日游戏（缺失版），举例讲规则，点2个学生验证。2、查找问题，学会制作你们发现什么问题了吗？出示制作方法，分组填写缺失的数。3、再玩游戏，探究原理出示猜生日游戏（完整版），点2个学生验证。揭示窍门，探究原理。四、课堂练习，
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