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文档简介

人教版义务教育教科书第3单元角的度量第4课时画角教学目标知识与技能：在操作过程中经历用量角器和三角板画角的过程。方法和过程：会用量角器画指定度数的角，会用三角板画指定度数的角。情感态度：在画角的过程中培养认真、细心的良好习惯，学会与人合作，形成学习的经验。教学重点：理解、掌握用量角器画角的方法和步骤。教学难点：是掌握正确的画角技能。教学准备：白板课件、量角器、三角板等。教学方法：采用自主探索、小组讨论和归纳总结法教学过程（一） 复习旧知，激发兴趣。教师出示量角器，提问:量角器有什么作用？ 1 、测量角的大小要用什么工具？怎样用量角器测量角的度数？出示三角板，提问：你知道三角尺上各个角的度数吗？2、同桌结合说一说三角尺上各个角的度数。3、思考：我们已经学过量角的方法，如果知道一个角的度数，怎样画出这个角呢？今天我们就来学习画角。（板书课题：画角）（二） 动手操作，探究新知1、教师明确研究任务：画一个60的角。要求：先画角，再小组交流，说清楚先画什么，再画什么？2、学生尝试画角，3、学生交流、总结鼓励想出不同的画法如：（1）用三角板画。指名展示用三角尺所画的60的角。说说是怎样画的？先画什么，再画什么？小结并提问：看来我们可以利用三角尺画一些特殊度数的角。除了60的角，还可以画出哪些呢？（30、45、90）（2）用量角器画 指名展示。学生质疑，提出自己画角时遇到的问题。请学生介绍准确画角的技巧。3、动画演示角的画法。同桌讨论：画角的步骤（1）先画一条射线使量角器的中心和射线的端点重合，零刻度线和射线重合。 （2）在量角器60刻度线的地方点一个点。 （3）以射线的端点为端点，通过刚画的点，再画一条射线。有没有需要请教大家或要提醒大家注意的问题4、总结画角的步骤。一画线，二重合，三找点，四连线5.想不想画一个漂亮的60的角呢？和老师一起画60的角。 三. 运用新知，解决问题1.画出35、90的角。2. 画一个比直角大20的角3. 小明用量角器画了一个65度的角，你能帮他看看他画的对吗？4、小明想画一个75的角，可是他忘记带量角器了，你能帮他想想办法吗？四、总结全课，画龙点睛这节课你学会了什么？有哪些收获？引导总结：一画线（画一条射线）二重合（中心点对齐，0刻度线对齐）三找点（找到所画度数，点上点）四连线（连接两个端点）师：大家有什么需要请教或者提醒别人注意的问题吗？一定要注意：从0
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