新建幼儿园中班音乐《谁唱歌》说课稿.docx

幼儿园中班音乐谁唱歌说课稿 宣汉县示范幼儿园 何春梅一、 说教材谁唱歌是一首适合中班小朋友演唱的幼儿歌曲。这首歌曲节奏轻快、明朗，C大调，四二拍，由四个规整的乐句组成。歌曲旋律多位急进，简单上口。突出的特点是第一乐段主要是以问的方式进行将歌曲巧妙的融为一体。生动形象的模仿了小动物的叫声。富有天真与稚气 ，再加上中班的孩子思维活跃、好动，特别喜爱表演与游戏，所以歌曲很适合幼儿演唱和表演。二、 说教学目标和重点1、 教学目标（1）幼儿能轻快、富有感情的声音演唱歌曲，教育幼儿爱护小动物。（2）通过歌表演培养幼儿的表现力，提高幼儿的自主精神和合作精神。（3）能根据歌曲旋律创编歌词，丰富幼儿的想象力和创造力。2、教学重点和难点（1）感受歌曲旋律特点，培养幼儿自信唱歌（2）能根据图谱自主演唱（3）认识并能准确把握“四分休止符”三、说教法选择和依据根据3-6岁儿童学习与指南的要求，艺术领域的学习关键在于充分创造条件和机会，培养幼儿丰富的想像力 和创造力，鼓励幼儿用自己的方式去表现和创造美。1、 教学模式这堂课我运用“情景-陶冶”模式和“参与-体验”模式相结合的教学手段，目的是培养幼儿对音乐的兴趣，引导幼儿积极参与音乐活动，激发孩子们的情感，对他们进行个性的陶冶和人格的培养，提高幼儿的自主精神和合作精神，培养幼儿感受美、欣赏美和创造美 的能力。2、 教学方法（1）情景设置法：用一张画好的森林图画作为背景，根据故事内容依次贴出四种小动物，调动幼儿的学习兴趣。（2）图谱法：用图谱的方式帮组幼儿理解歌词和记忆歌词，便于幼儿更好的演唱和记忆。（3）角色表演法：分角色进行歌表演，培养幼儿的表演力，树立自信心。（4）对唱法：在熟悉歌曲的基础上，把幼儿分组以一问一答的方式进行演唱。（5）创编法：鼓励孩子们根据生活经验大胆的创编歌词，让幼儿充分发挥自己的创造力和自主能力。四、说教学过程 1、播放轻快的音乐，幼儿随音乐进入活动室坐好。 2、以歌唱的形式师生问好。 3、发声练习： 为了孩子们唱好谁唱歌这首歌曲，我特意安排了一条模仿小动物叫声的练声曲：1 2 3 4 5 - | 5 5 5 小猫 怎么 叫？喵 喵 喵小狗 怎么 叫？汪 汪 汪小鸟 怎么 叫？叽 叽 叽青蛙 怎么 叫？呱 呱 呱小鸭 怎么 叫？嘎 嘎 嘎公鸡 怎么 叫？喔 喔 喔4、新课教学在课前教师做好充分的准备工作，设置大森林的背景图，还有精美的小动物图片，课堂教学则围绕教学目标分为以下环节。（一）开始部分（进入情景，激发兴趣）从听觉入手，以故事的形式引入课题。“小朋友们，在这片美丽的大森林里，小动物们要在这里开音乐会，森林里可热闹了，你们想听一听它们唱的什么吗？（二）展开部分采用“情景-陶冶”模式和“听唱”式的方法。让幼儿欣赏和感知歌曲，教师清唱一遍歌曲同时依次贴出小动物的图片，创设 生动真实的情景，激发幼儿积极的情感。幼儿在完整听完歌曲一遍时提问：“歌曲里面有谁？它们分别是怎样唱歌的？”情景一：小鸟每天在树枝上“叽叽喳喳”地唱歌，让幼儿用不同的肢体语言，边模仿小鸟的动作边唱歌。情景二：小青蛙每天在池塘边跳来跳去“呱呱呱”唱个不停，指导幼儿边模仿动作边学青蛙唱歌。情景三：每天清晨公鸡早起“喔喔喔”的唱个不停，幼儿自己模仿公鸡的动作，边做边唱。情景四：鸭子也摇摇摆摆的来到河边唱着愉快的歌儿边游泳，让幼儿表演小鸭的动作，并模仿小鸭的叫声。（三）深入部分（歌曲学习）在深入部分采用“参与-体验”和“借用图谱”的方式，注重幼儿的参与体验，即幼儿通过教师的精心组织安排的活动，参与 到教学之中，与教师一起进行教学活动。具体的教学过程如下：1、展示图谱给幼儿讲述所表达的意思，然后幼儿随图谱跟教师一起有节奏朗诵歌词一遍。2、播放音乐旋律教师指着图谱完整演唱歌曲一遍。3、幼儿边听音乐边看图谱跟教师一起跟唱两遍。4、用几种不同的演唱方式激发幼儿学唱的兴趣。 孩子对一种表现的兴趣不是非常持久，所以我采用不同的演唱形式让幼儿熟悉歌曲。如，教师领唱幼儿用单音字哼唱旋律，边做动作边演唱，边拍节奏边演唱等等。5、分组对唱歌曲问答式的前后两段非常适合孩子们进行对唱。 在这个环节中，我先采用老师问，幼儿答的对唱方式，再请个别幼儿集体对唱，随后分组对唱尽可能地为幼儿提供表现的机会。同时让幼儿在小组合作学习中参与体验感和音乐美。6、给幼儿贴上动物卡片，进行分角色表演唱请幼儿选择自己喜欢的角色来随意表现小鸟、小青蛙、公鸡、小鸭的形态，然后进行表演。将律动教学和创造教学结合起来，培养幼儿的自信心和对音乐的创造力和表现力。7、创编活动鼓励幼儿用谁唱歌的旋律创编自己心中喜欢的小动物，培养幼儿的想象力和自主能力。8、结束部分提出希