人教2011版小学数学四年级小数的加减法 (2).docx_第1页
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文档简介

小数的加法和减法的教学设计 邓各庄小学 陈纪英教学内容 ;第71、72页位数相同的小数加减法。教学目标1、经历探索位数相同小数加、减法计算方法的过程，体会小数加、减法与整数加、减法在算理上的联系。2、理解小数点对齐的道理，掌握小数加、减法的计算方法。3、进一步增强运用已有知识和经验探索并解决新问题的意识，不断体验成功的乐趣。教学重点;掌握小数加、减法的计算方法。教学难点:理解小数点对齐的道理。 教学过程（一）复习导入1、笔算下面各题。42574305 = 8350737 =结合上面两道算式，复习整数加、减法的计算法则？师：计算整数的加减法要注意什么？师：前一段时间我们学习了小数，现在来复习跟小数有关的内容。 2化简下面各数。1.70= 0.40= 10.050= 90.00= 4.050= 7.00=2.创设情境，自主探究出示例1 小丽和小林去书店买书，小 丽买了两本，算算这两本多少钱？（1）尝试笔算。6.45+4.29=10.74 6.45-4.29=2.16 6.45 6.45+ 4.29 - 4.29 10.74 2.16（2）师：大家同意这样写竖式吗？（3）比较整数加减法和小数加减法异同：计算方法上都是一位对着一位是一样的，不同之处在于小数点，盖住小数点就是大家熟悉的整数减法了。（4）小结：从这两个算式我们看出小数加减法和整数是相似的， 只是要多小数点。2. 探究小数减法的算法（1）看情景图，提出问题并列式（2) 学生尝试计算交流做法（3） 引导比较，总结应怎样做小数的加减法，做小数加减法我们应该注意什么？（4）得数的小数部分末尾出现什么了？像这样的情况你知道还可以怎么写吗？根据是什么？3、小结：当小数加减法得数的小数部分末尾出现0的时候，我们要对结果进行化简，向横式汇报的时候就写最简结果就可以了，这也是我们数学简洁美的一种体现。（三）巩固练习完成P72做一做1、2题。（四）课堂总结今天这课我们一起学习了什么？你有什么收获？（五）作业设计教材第74页练习十七第2、4题。板书设计位数相同的小数加减法6.45+4.29=10.74 6.45-4.29=2.16 6.45 6.45+ 4.29 - 4.29 10.74 2.16相同数位对齐。（
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