诊断问卷使用说明.doc

中学生学习问题诊断问卷使用说明我们辅导机构的入学测试，一般分为“学科测试”（即具体科目的考试）、“非学科测试”（即分析导致学生出现学习问题的深层次原因）。我校目前有两套“非学科测试诊断系统”，一是CES测评系统（专业，但需要较长时间学习使用，后期报告制作麻烦，不能现场进行分析），二是中学生学习问题诊断问卷（使用简单，可现场对问卷结果进行分析，可看做简化版的CES）。中学生学习问题诊断问卷由“学习状态诊断”、“学习习惯诊断”、“学习方法诊断”三部分构成。主要目的是通过以上三个方面的诊断，判定学生的学习问题，并且给出相应的指导和建议。【提示：学科测试、非学科测试，都只是签单的道具】一、使用流程：1、 在现场咨询过程中，咨询师与学生及家长简单面谈1020分钟后，让学生单独到教室进行问卷填写。2、 告知学生该问卷作答要求：根据自己实际的学习情况作答，是怎么样就怎么样，不要怕暴露学习问题，只有弄清楚学习到底出了什么问题，我们学校才能帮助你解决问题。不要犹豫，凭第一感觉作答，一犹豫答案可能就与实际情况有出入了。问卷是双面的，15分钟做完。3、 学生做完问卷，咨询师对问卷进行现场评分，评分结束进行分析及建议。二、评分标准1、学习状态诊断：共20小题，分为四个部分，每一部分5小题，每一题打得1分，打得0分。每一部分分值区间为05分。得分越高问题越严重，3分以上为有问题。该部分得0分表示学生没有问题，该部分得5分表示学生问题很严重。【15题，诊断“学习动力”】 【610题，诊断“学习动机”】【1115题，诊断“学习兴趣”】 【1620题，诊断“学习目标”】2、学习习惯诊断：分为“课前预习”、“课堂听讲”、“课后复习”、“作业练习”四个部分。每个部分10题，每部分总分20分。得分越低问题越严重，14分以下为有问题，10分以下问题严重。【课前 预习：1、2、3题打，每题得2分，打得0分，410题打，每题得2分，打得0分。最后算出该部分总分。】【课堂听讲：110题打，每题得2分，打得0分。最后算出该部分总分。】【课后复习：1、2题打，每题得2分，打得0分，310题打，每题得2分，打得0分。最后算出该部分总分。】【作业练习：15题打，每题得2分，打得0分，610题打，每题得2分，打得0分。最后算出该部分总分。】3、学习方法诊断：该部分不用打分，只作为了解学生学习方法的一个依据，当然，咨询师可根据学生的作答情况，给予一些学习方法的建议。三、通过分数进行分析1、学习状态学习动力：3分以上表示学生学习动力不足，5分表示学生完全没有学习动力。（分析：很多时候，家长只关注孩子的分数，但是忽略了导致这个分数背后深层次的原因。学习动力不足，最明显的表现就是学生感觉考得好考得差无所谓，这样的状态，通过专业的辅导也不一定能让学生分数提高，所以，必须想办法调动学生的学习动力，让学生明白为什么学习，只要学生有了很好的学习动力，辅导也才会事半功倍。我谈单时的原话：我们经常听学校的老师说“同学，好好学习啊，不然将来找不到好工作，将来就没出息了”、“学习是为了你自己”等类似的话，但是，我想告诉你，同学，学习最主要或者第一位的不是为了你自己，学习第一位的是“为父母”，其次，才是为了你自己的未来，“为自己学习”太自私了。此处展开，阐述“为什么学习”。）学习动机：3分以上表示学生学习动机过强，5分表示学生学习动机非常强。（分析：我谈单时的原话：学习动机过强，简单的说就是“有想法，无行动”或者“空想”“干着急”，只有想法，却没有行动做为支撑，不是空想是什么?有想法就要付诸行动，让想法变成现实。举个例子：一个同学前一天晚上规划的很好，第二天早上要早起背单词，还咬咬牙，对着镜子说“对自己就是要狠一点”，结果，第二天一觉睡到11点，到某一天的晚上，又有类似的想法，结果实际情况还是一样，没有行动。这样想来想去，有意义吗？有意思吗？）学习兴趣：3分以上表示学生有至少2个科目没有学习兴趣，5分表示学生对于学习已经完全失去兴趣。（分析：我谈单时候的原话：“兴趣是最好的老师”，没有兴趣的学习，往往是事倍功半的，但是，同学，你现在的学习情况，再跟你谈什么学习兴趣，好像没多大作用，怎么办呢？根据我们帮助了几千个跟你情况类似的同学的经验来说，只能这样，你过来我们这边辅导以后，我们的老师先把一些知识点给你讲授清楚，然后出一些适合你水平的较简单的练习让你做一做，你一做这些题发现，诶，这篇英语阅读理解我也能做对，这个数学题我也搞的定，这样，慢慢的一步一步的，你对于学习的学习兴趣也就建立起来了。）学习目标：3分以上表示学生学习目标不清晰，5分表示学生没有学习目标。（分析：我谈单时的原话：首先，什么是目标？目标就是通过努力能够实现的结果，搬一把梯子过来，站在上面都够不着的，那不是目标，那是“幻想”。站着手一伸就能够到的那也不是目标，太简单。只有通过付出，通过努力，才实现的，那才是目标。有一些同学有学习目标，但是目标不清晰，或者没有对目标进行分解，比如现在数学考60分，目标是90分，天天想着我要考90，是不能实现的，必须把它进行分解，现在考60，下一次考65，再下一次考70，一点一点的进步才能最终实现目标。而且家长也要注意，你的孩子现在考60，你的期望值是90，不要老盯着90，而是要看到孩子的每一次进步，每一次进步都要给予鼓励和支持。而对于完全没有学习目标的同学，你的学习就像是一叶小舟在海上飘来飘去，最终飘到哪里连自己都不知道，这样飘下去，说不定哪天就要翻船。找准你学习的“彼岸”，用你的意志和双手行动起来，到达“彼岸”，把你的学习目标变为现实。）2、学习习惯课前预习：14分以上没有问题，12分以下问题严重（但是，一般的同学都没有预习的习惯，仅有最好的几个学校如云大附、师大实验、昆一中、师大附中等的学生才能在这个部分拿到14分以上。曾经有一个师大附中的高三女生这个部分拿到18分，昆十中一个初三的女生拿到20分满分。但是大部分学生都在12分左右。）（分析：预习很重要，如果找到好的预习方法，养成预习的习惯，对于第二天的新课的掌握，能起到非常大的帮助作用。现在的同学，老师让预习才会预习，而且预习的时候最多是把内容浏览一下完事。其实，预习最好是勾画一下重点，同时做一下课本上配套的小练习，对于不会做的应该重点标记，第二天老师讲解的时候要认真听。同学，你过来我们这边辅导以后，一些简单的预习方法我们的科任老师都会进行讲授，但是，具体去做，还得你自己在下面多花时间。你不去做，别人教了你，那些方法也不会成为你的。）课堂听讲：该部分最重要的是，用学生的得分占20分满分的比值乘以45分钟，得出的时间基本上就是学生在学校课堂的有效上课时间。比如，一个学生这个部分得了12分，占20分满分的60%，用60%乘以45分钟，大概是30分钟左右。（分析：我谈单时的原话：同学，老师估计你在学校一节课45分钟，大概只有30分钟左右在认证听讲或者很有效率的学习，另外15分钟在干嘛呢？主动开小差，发呆？还是被动开小差，被其他同学打扰？同学一般都会开始解释那10多分钟干嘛去了。然后，再对课堂听讲的重要性进行阐述和分析。同学，你现在的学习问题已经非常严重了，很多之前学过的知识点都没有掌握，那么，现在只能赶快过来辅导，我们的老师会把知识点给你讲授清楚，让你理解，同时，学校的课堂你也不能放弃，及时听不懂，也得尽量多听一些，因为你一周只来我们这里2小时，或者4小时，而你在学校每天8小时左右，一周5天，差不多40多个小时，所以，同学，你必须清楚学校课堂和我们这边辅导的关系，我们的辅导永远只能是辅助作用，解决你在学校遗留的没弄清楚的一些问题，主次要分清楚。同时，我们的辅导的目的是让把你的学习问题解决掉，希望你过来以后认真学习，通过我们一定阶段的辅导，实现以后不需要辅导的目的，好吧。）课后复习：大部分的同学，都没有好的复习方法，更别提习惯，一般都是考试前才把课本和笔记拿出来翻一翻。（分析：我谈单时的原话：课后复习最重要的是把之前一段时间学的东西和最近学的东西，发生关系，或者专业一点的说，就是建立“知识框架”，因为每一天每一周学的东西都是比较零散的，我们需要对这些知识进行系统整理，这样，在考试的时候，我们才能有条不紊的拿出来用，才不会出现“断片儿”的感觉，而且，现在的考试，越来越注重“综合运用”的考察，也就是“多个知识点柔和在一个题里面进行考察”，其中一个知识点有点记不清楚了，可能这个题也就悬了。其实，学校的老师也经常提醒要预习，要复习，但是，每一次都是点到为止，说完这个要预习要复习就没有下文了，其实，学校的老师也没有办法，因为班级人数太多，不可能做到一对一的方法指导，你应该这样，你应该那样，没那个时间和精力。但是，你过来我们这边辅导，没有问题，我们的老师在上课过程中，都会穿插这些方法的东西在课堂里边，当你真正掌握了复习的方法，尝到了复习的甜头，其实，你对于这个事情也就有动力了，也就有兴趣了，学习自然而然也就轻松多了。但是，前期比较痛苦，所以，同学，你要顶住，坚持住就会有效果，好吧。）作业练习：14分以上没问题，10分以下问题严重（分析：我谈单时的原话：作业练习部分分值较低，一般两个方面，一是效率低，也就是作业的时间较长，二是正确率低，就是时间挺快，但是基本都是错的。有这两方面其中之一，都表示作业的情况不好，都需要指导和纠正。首先，要弄清楚，家庭作业和考试的关系，家庭作业是“定量不定时”，就是作业量是固定的，但是没有规定时间，你可以做1小时，也可以慢悠悠的做3小时，考试是“定量且定时”，考试的试卷题量是固定的，而且时间也是固定的，就是在规定的时间内你要完成试卷。家庭作业一般是“单个知识点的考察”，而考试是“多个知识点的综合运用”。弄清楚了家庭作业和考试的关系以后，那么就需要咱们同学把家庭作业要当成考试来对待，就是给给自己限定时间，争取在规定的时间内，不受其他因