人教版九年级化学上第二单元名师教学案.doc

优质资料，快乐分享课题1 空气 （第1课时） 教学案班级：初三（ ）姓名： 学科：化学 课型：新授 编者：谢晓春 审核：备课组 【学习目标】1、通过对“测定空气中氧气的含量”实验的操作、观察、分析，了解空气的组成。2、初步学习科学实验的方法，进行观察记录，并初步学习分析实验现象。3、保持对生活中化学现象的好奇心和求知欲，发展学生学习化学的兴趣。【学习重点】测定空气里氧气含量【学习过程】一定向入境1揭题示标：投影本课题目标。2情境激趣： 如何证明空气的存在？（利用家里的物品试一试）3旧知回顾：人体吸入空气中的 、 比呼出气体中的少， 比呼出气体中的多。二自学建架知识模块（一）拉瓦锡定量研究空气成分个人自学1阅读：P26内容2建构： 写出拉瓦锡实验过程中的两个反应的文字表达式和现象。 文字表达式： 现象： 文字表达式： 现象： 拉瓦锡的实验得出了怎样的结论？3即学即练（10海南40）1777年，拉瓦锡推翻了“燃素说”，建立了燃烧氧化说。他认为空气是由两种气体组成的，一种是能够帮助燃烧的，称为“氧气”；另一种是不能帮助燃烧的，称之为“窒息空气”氮气。拉瓦锡对空气组成认识的不足之处是 。个人（小组）疑问 知识模块（二）测定空气中氧气的含量个人自学1.思考：汞有毒，你能改进上述实验，通过水面上升的体积反应空气中氧气的含量吗？2实验演示：P27实验2-13建构： 【探究实验】 （1）将图2-1所示集气瓶内加少量水，容积划分为五等份，并加以标记。（2）在带橡皮塞和导管的燃烧匙内装满红磷，将胶管上的止水夹夹紧，把燃烧匙内的红磷放在酒精灯火焰上点燃，并迅速伸入集气瓶内，塞紧橡皮塞，观察现象。实验现象： 反应的文字表达式： （3）待集气瓶冷却到室温后，把导管插入盛水的烧杯中，打开止水夹，观察现象。实验现象：_ _ _实验结论： 【实验讨论】 点燃的红磷（用燃烧匙）为什么要迅速伸入集气瓶并塞紧瓶塞？如果将点燃的红磷慢慢伸入集气瓶，结果又如何？ 为什么要等待集气瓶冷却到室温后，再打开止水夹？ 如果实验中，红磷在集气瓶里已经消耗完，对实验结果有无影响？为什么？ 拉瓦锡的实验得出结论氧气约占空气总体积的1/5，而我们实验中，为什么气体减少的体积小于1/5？有没有可能大于1/5？3即学即练下列操作中，导致倒吸进集气瓶内的水小于集气瓶容积1/5的是 ，导致导致倒吸进集气瓶内的水大于集气瓶容积1/5的是 。A红磷的量不足 B燃烧匙伸入集气瓶内的速度太慢了 C没有冷却到室温就打开止水夹 D集气瓶漏气 E预先在导管内也充满了水4.总结：一、空气是由什么组成的空气的成分按体积计算,大约是:_ 、_ 、_ 、 _ 、其它气体和杂质_。个人（小组）疑问 三精讲补架引导学生掌握“测定空气中氧气的含量”的实验原理。四归纳完型（请你归纳本课主要知识，形成知识框架，利于知识巩固）五达标巩固1、早期化学家为了认识空气的本质，将一些物质放在密闭的容器中进行实验，结果发现：每次都有约1/5的空气不知去向。当时化学家把这1/5的空气称为“有用空气”，这种“有用空气”是指（ ） A氮气 B氧气 C二氧化碳 D稀有气体2、空气的成分中，体积分数约占78%的是 （ ）A氮气 B氧气 C二氧化碳 D稀有气体3（10金华33）、某课外活动小组在学习了书本 “空气中氧气含量的测定”实验，知道P2O5 不能随便排放在空气中，否则会对空气造成污染，所以对该实验进行了改进：在由两个注射器组成的密闭系统内共有50 mL空气，如右图。然后给装有红磷的玻璃管加热。同时交替推动两个注射器的活塞，至玻璃管内的红磷变成白烟，且较长时间内无进一步变化时停止。停止加热后，待冷却至室温将气体全部推至一个注射器内。请根据你对上述实验的理解，回答下列问题：（1）实验结束后，注射器内的气体体积理论上应该减少约 mL。（2）在实验的加热过程中，交替缓慢推动两个注射器的目的是 。写出该反应的文字表达式 。（3）上述实验只是粗略测定空气中氧气含量的一种方法，你认为造成该实验不够精确的可能原因是（写出其中一种） 。4在装有空气的密闭容器中，若用燃烧的方法除去其中的氧气，以得到较纯净的氮气，应选用 。5、蜡烛可以代替实验2-1中的红磷吗？6、你还能在实验2-1的基础上改进设计出哪些实验装置来测定氧气的含量呢？ 课题1 空气 （第2课时）教学案班级：初三（ ）姓名： 学科：化学 课型：新授 编者：谢晓春 审核：备课组 【学习目标】1、初步认识纯净物、混合物的概念，能区分些常见的纯净物和混合物；2、了解氧气、氮气和稀有气体的性质和用途；3、初步了解空气污染的危害，知道空气是一种宝贵的自然资源，养成关注环境、热爱自然的情感。【学习重点】各成分的用途及培养环保意识。【学习过程】一定向入境1揭题示标：投影本课题目标。2情境激趣：对话空气，谈谈你对空气的认识。（或看介绍空气的录像片）二自学建架知识模块（一）混合物和纯净物个人自学1阅读：P27最后两段和P28前二行的内容。2建构： 混合物： 物质 纯净物： 3即学即练 氧气 二氧化碳 液态空气 稀有气体 红磷 糖水 氮气碘酒 水 其中,纯净物是（填序号，下同）_ ；混合物是_。个人（小组）疑问 知识模块（二）空气是一种宝贵的资源个人自学1阅读：P28到P30前三行的内容。2建构：二、空气是一种宝贵的资源1、氧气的物理性质： ，氧气的化学性质： ，氧气的用途：_ 、 _ 、_ 、_ 和_ 。2、氮气的物理性质： ，氮气的化学性质： ，氮气的用途：_ 、 _ 、_ 和_ 。3、稀有气体的物理性质： ，稀有气体的化学性质： ，稀有气体的用途：_ 、 _ 、_ 、_ 和_ 。3即学即练（10山西2）空气中含量较多且性质比较活泼的气体是（ ）A.氮气 B.氧气 C.二氧化碳 D.水蒸气（10苏州2）为了经久耐用，在灯泡中可填充的气体是（ ） A氧气 B氮气 C二氧化碳 D稀有气体个人（小组）疑问 知识模块（三）保护空气个人自学1阅读：P30P32内容。2建构：三、保护空气1、随着工业的发展,排放到空气中的_和_对空气造成了污染.为了使天空变蓝,人类正在积极行动起来,如加强_，改善_，使用_，积极_ 、_、_ _等,以保护大气。2、目前计入空气污染指数的项目有_、 _ 、_ 、_和_ 。3、绿色化学又称 化学，其原理是利用化学从源头消除 。3即学即练：（10本溪2）今年冰岛火山喷发对欧洲多国造成了严重的环境污染。下列物质中不属于空气污染物的是( )A二氧化碳 B二氧化硫 C火山灰 D一氧化碳个人（小组）疑问 三精讲补架1、根据教材中测定空气中氧气含量的实验回答： （1）可观察到的现象是 ， 。 （2）燃烧结束后，钟罩内剩余的气体主要是氮气。由本实验可推知氮气具有的物理性质是 ，化学性质 。2、结合书本和投影的图片，思考一下常见的三个空气污染现象，思考一下是由哪些污染物引起的？四归纳完型（请你归纳本课主要知识，形成知识框架，利于知识巩固）五达标巩固1下列各组物质中，前者属于混合物，后者属于纯净物的是（ ）A食盐 碘酒 B冰水共存物 氮气 C净化后的空气 氧气 D食醋 糖水 2下列氧气的用途是利用氧气可以支持燃烧并放出热量的性质的是（ ）。 气焊 动植物呼吸 医疗 潜水 宇航 A B C D3为了防止食品腐烂变质，在包装食品时可以采用真空包装或充入保护气的方法。对于一些易碎的食品，常常充入氮气防腐，原因 。4不会加剧酸雨、臭氧层空洞、温室效应等环境问题的是（ ）A使用太阳能淋浴器 B燃烧煤 C超音速飞机尾气排放 D使用氟利昂作制冷剂5桂林市政府提出了加快工业化进程的目标。在发展工业的同时，必须加强对化学污染的防治。以下气体不属于空气污染物的是 （ ）ANO2 BCO CO2 DSO26下表是某城市空气质量日报的部分内容，所列情况中不会对表中三个空气质量指标产生影响的是（ ） 项目空气污染指标空气质量级别空气质量描述总悬浮颗粒52良二氧化硫7二氧化氮24生活垃圾的焚烧；使用含磷洗衣粉； 机动车尾气的排放；火力发电厂和居民生活用煤作燃料；长江三峡水力发电A B C D课题2 氧气 （第1课时） 教学案班级：初三（ ）姓名： 学科：化学 课型：新授 编者：谢晓春 审核：备课组 【学习目标】1、了解氧气的物理性质。2、通过氧气与许多物质发生反应的实例，掌握氧气的化学性质。【学习重点】氧气的化学性质【学习过程】一定向入境1揭题示标2情境激趣：如何检验一瓶气体是氧气、二氧化碳？二自学建架知识模块（一）氧气的物理性质个人自学1阅读：P34第1段2建构： 色、态、味： 一、氧气的物理性质 密度： 溶解性： 3即学即练 下列说法正确的是（ ） A、氧气一定是一种无色的气体 B、鱼、虾等能在水中生存，是由于氧气易溶于水C、高原反应，是因为氧气的密度比空气小 D、 氧气的三态变化属于物理变化个人（小组）疑问 知识模块（二）氧气的化学性质个人自学1观察：演示实验实验2-2-实验2-42建构：二、氧气的化学性质：（边看演示实验边填）1、能使带火星木条 反应物的色、态在空气中现象在氧气中现象文字表达式2、能与木炭反应3、能与硫反应4、能与磷反应5、能与铁丝反应3即学即练（10河北2）下列有关氧气的说法正确的是（ ）A能供给呼吸B化学性质比较稳定C具有可燃性D是空气中含量最多的物质（10株洲中考）2下列说法错误的是（ ） A木炭在氧气中剧烈燃烧，生成黑色固体 B硫在空气中燃烧，生成有刺激性气味的气体 C铁丝在氧气中燃烧时，火星四射 D蜡烛燃烧的产物能使澄清石灰水变浑浊个人（小组）疑问 三精讲补架1、为什么木炭、硫、铁丝在空气中和在氧气中燃烧的现象不同？2、为什么硫、磷、铁丝在装有氧气的集气瓶中燃烧时，要预先在集气瓶中放一些水，能不能用沙子代替？4、在做铁丝在氧气中燃烧的实验时，为什么铁丝要弯成螺旋状？为什么还要在末端系一根火柴梗？铁丝在实验中没有燃烧起来的原因可能有哪些？四归纳完型（请你归纳本课主要知识，形成知识框架，利于知识巩固）五达标巩固1、下列关于氧气的叙述中，属于氧气的化学性质的是（ ）A.空气里含有氮气和氧气 B.氧气是一种无色无味的气体C.氧气液化时变为淡蓝色 D.氧气能支持燃烧，供给呼吸2、下列化学现象描述不正确的是（ ）A.把盛有硫的燃烧匙伸进充满氧气的集气瓶中，硫立即燃烧B.硫在空气里燃烧发出微弱的淡蓝色火焰，生成一种有刺激性气味的气体C.硫在氧气里燃烧发出明亮的蓝紫色火焰，生成一种有刺激性气味的气体D.碳在氧气里剧烈燃烧，发出耀眼的白光，生成一种白色固体3、为鉴别分别盛有空气、氧气、二氧化碳的三瓶气体，应选用的最佳方法是：（ ）A.将气体分别通入水中。 B.将气体分别通入澄清石灰水中。C.将带火星的木条分别伸入三瓶气体中。 D.将燃着的木条分别伸入三瓶气体中。4、采用燃烧的方法除去密闭容器中空气里的氧气，以测定空气中氧气的含量，选用下列哪种物质最为适宜（ ）A红磷 B硫磺 C木炭 D铁丝5、木炭、硫、铁丝、蜡烛能否代替磷来做测定空气中氧气含量的实验？6、将装满氧气的集气瓶如图方式放置(固定装置略去)，并将燃着的木条伸到瓶底，发现木条复燃，且在甲瓶中燃烧比在乙瓶中剧烈。由此可说明氧气具有的性质是： ； 。 课题 2 氧气 （第2课时） 教学案班级：初三（ ）姓名： 学科：化学 课型：新授 编者：谢晓春 审核：备课组 【学习目标】1、了解化合反应的概念，学会辨别化合反应。2、了解氧化反应的概念，学会区分燃烧与缓慢氧化。【学习重点】化合反应与氧化反应的概念【学习过程】一定向入境1揭题示标2情境激趣：用拟人化的方式描述一下“氧气”这个人物。二自学建架知识模块（一）化合反应个人自学1讨论：P35“讨论题”，记录在书本的表格中。2建构：三、化合反应： 3即学即练烟雾弹：将装有白磷(P)的烟雾弹引爆后，白磷在空气中燃烧，再发生一系列反应，产生大量烟雾（主要含有五氧化二磷）将目标隐蔽。写出白磷燃烧的文字表达式 ，该反应的基本类型是 反应。下列反应中属于化合反应的有（ ） A过氧化氢 水 + 氧气 B铁 + 水 + 氧气 铁锈 C铁 + 硫酸铜 硫酸亚铁 + 铜 D汞 + 氧气 氧化汞个人（小组）疑问 知识模块（二）氧化反应个人自学1讨论：P35“讨论题”中上述三个反应还有什么共同特征？2建构：四、氧化反应： 3即学即练下列反应属于氧化反应的有（ ） A水 + 氧化钙 氢氧化钙 B碳酸 水 + 二氧化碳 C蜡烛 + 氧气 水 + 二氧化碳 D硫 + 氧气 二氧化硫个人（小组）疑问 知识模块（三）燃烧与缓慢氧化个人自学1阅读：P362建构：燃烧缓慢氧化定义不同点相同点3即学即练： 例举几个生活中“缓慢氧化”的例子： 、 、 、 等。 个人（小组）疑问 三精讲补架1、化合反应一定是氧化反应吗？氧化反应一定是化合反应吗？请分别举例说明。2、铁丝放置在空气中一段时间以后会生成铁锈，其原因是铁丝与空气中的氧气等物质发生了化学反应，比较一下这个反应和上述反应有什么相同点和不同点。四归纳完型（请你归纳本课主要知识，形成知识框架，利于知识巩固）五达标巩固1、下列不属于缓慢氧化的是 （ ） A、动植物的呼吸 B、食物的腐烂 C、酒和醋的酿造 D、燃烧2下列反应中属于化合反应的有（ ） A水 氢气+氧气 B氨气 + 水 + 二氧化碳 碳酸氢铵 C锌 + 硫酸 硫酸锌 + 氢气 D镁 + 氧气 氧化镁3、下列反应属于氧化反应的有（ ） A二氧化碳 + 水 碳酸 B碳酸钙 氧化钙 + 二氧化碳 C甲烷 + 氧气 水 + 二氧化碳 D碳 + 氧气 二氧化碳 4、既属于化合反应又属于氧化反应的是（ ） A 铝 + 氧气 氧化铝 B 蜡烛 + 氧气 二氧化碳 + 水 C 氨气 + 水 氨水 D 氨气 + 氯化氢 氯化铵5、 下列叙述正确的是（ ）A.氧化反应一定是化合反应 B. 凡是两种或两种以上的物质发生的反应是氧化反应 C.凡是物质跟氧气发生的反应都是氧化反应 D.化合反应一定是氧化反应6、二氧化硫（SO2）遇到臭氧（O3）微热，即被迅速氧化成三氧化硫（SO3），SO3跟水反应生成硫酸，这是除去废气中SO2的理想方法。写出SO2与O3反应的文字表达式 。该反应从反应物、生成物的物质种类看是 反应，从物质与氧结合的角度看是 反应，其中氧气提供 ，具有 性。7、氧气的化学性质：具有 性， 性。 课题3 制取氧气 （第1课时） 教学案班级：初三（ ）姓名： 学科：化学 课型：新授 编者：谢晓春 审核：备课组 【学习目标】1. 了解实验室制取氧气的主要方法和原理2. 认识催化剂和催化作用3. 通过制取氧气并试验氧气的化学性质的实验，初步了解通过化学实验制取新物质的的方法，体验实验过程，尝试实验成功的快乐，并学习分析实验中出现的问题。4. 认识分解反应【学习重点】了解实验室制取氧气的主要方法和原理【学习过程】一定向入境1揭题示标2情境激趣：奇妙的液氧和液氮。二自学建架知识模块（一）实验室制氧气的原理个人自学1阅读：P37382建构：一、实验室制氧气的原理（用文字表达式来表示）1、 2、 3、 个人（小组）疑问 知识模块（二）催化剂个人自学1、观察：实验2-5 描述你所观察到的实验现象，并分析可能的原因是什么？（填在书本表格中） 二氧化锰在实验过程中所起的作用可能是什么？如何设计实验证明你的看法？2、观察：实验2-6 描述你所观察到的实验现象，对二氧化锰在实验中的作用作出准确的判断。 实验2-5以及实验2-6中，是不是只能用二氧化锰作为催化剂？3阅读：P38第1段4建构：二、催化剂（又叫 ）： 1、概念： 2、特点： 3、催化剂作用： 5即学即练：判断下列说法是否正确 催化剂只能加快反应速率（ ） 二氧化锰是催化剂（ ） 没有催化剂反应不能发生（ ） 催化剂反应前后物理性质没有发生变化（ ） 使用催化剂可以增加生成物的产量（ ）个人（小组）疑问 知识模块（三）分解反应个人自学1讨论：分析三个制氧气的反应，它们有什么共同特征？与化合反应有什么不同？2阅读：P39的两段文字3建构：三、分解反应： 4即学即练：下列反应中属于分解反应的有（ ）A氢气+氧气水B水氧气+氢气C碳酸水+二氧化碳D氢气+氧化铁铁+水个人（小组）疑问 三精讲补架1通过演示实验2-7，让学生初步了解制氧气的方法。2通过看录像让学生了解工业制氧气的方法，明确这一过程发生了物理变化。四归纳完型（请你归纳本课主要知识，形成知识框架，利于知识巩固）五达标巩固1检验氧气的方法是 （ ）（A）用火柴去点 （B）用带火星木条接近气体（C）用鼻子去嗅气味 （D）用天平称量2工业上制取大量氧气的方法是（ ）A加热氯酸钾 B加热高锰酸钾 C分离液态空气 D加热二氧化锰3同时加热下列物质，最易放出氧气的是（ ）（A）纯净的氯酸钾 （B）纯净的高锰酸钾（C）纯净的二氧化锰 （D）过氧化氢溶液4催化剂在化学反应中所起的作用是 （ ）（A）加快化学反应速率 （B）使生成物质量增加（C）减慢化学反应速率 （D）改变化学反应速率 5下列变化中属于分解反应的是（ ）A分离液态空气制氧气 B加热氯酸钾和二氧化锰制氧气C蜡烛燃烧 D红磷燃烧6实验室制氯酸钾和二氧化锰制氧气，加热至气体不再产生，试管内固体剩余物有 ；改用高锰酸钾制氧气，加热到没有气体产生时，试管内固体剩余物有 。这两个反应的固体剩余物中都有 ，但它在两个反应中的作用不一样，在氯酸钾分解中它是 ，在高锰酸钾分解中它是 。7、催化剂在生产、生活中有重要的作用。实验室用H2O2分解制氧气，常用MnO2做催化剂。提出问题其他物质作H2O2分解的催化剂吗？猜想甲同学认为CuO或Fe2O3可以代替MnO2。设计实验甲同学按下面步骤进行实验：在试管中加入5mL5%的H2O2溶液，把带火星的木条伸入试管；用精密的天平准确称量0.5g Fe2O3红色粉末，并将其加入另一只试管中；在步骤的试管中加入5mL5%的H2O2溶液，把带火星的木条伸入试管；待步骤的试管中没有气泡后，进行“某一操作”，将固体洗净、干燥，称量，得红色固体质量仍为0.5g。现象 甲同学观察到步骤中的现象 ，步骤中带火星的木条复燃。反思乙同学认为在步骤后还需增加一个实验，请你写出该实验的操作方法和现象 。结论通过以上实验步骤得出的结论是 。 课题3 制取氧气 （第2课时）教学案班级：初三（ ）姓名： 学科：化学 课型：新授 编者：谢晓春 审核：备课组 【学习目标】1.了解实验室制取氧气的主要方法和原理。2.观察连接仪器的基本操作，初步掌握用高锰酸钾制取氧气的实验操作。3.逐步认知用实验验证化学理论，从而进一步体会到化学是一门以实验为基础的科学。【学习重点】初步掌握用高锰酸钾制取氧气的实验操作。【学习过程】一定向入境1揭题示标2情境激趣：展示课外兴趣小组学生制作的利用实验小实验制氧气的装置，并演示。二自学建架知识模块高锰酸钾加热分解制氧气个人自学1讨论仔细观察实验装置图以及教师的演示操作，思考下列问题： 为什么要检查装置的气密性？如何检查？ 为什么要在试管口放一团棉花？ 为什么试管中的导管伸入不能太长？（动画模拟） 为什么要先移动酒精灯使试管均匀受热？ 为什么试管口要略向下倾斜？（动画模拟） 为什么要有连续气泡冒出时才能收集？ 实验完毕后为什么要先移导管后熄灭酒精灯？（动画模拟） 如何检验收集到的气体是氧气？ 如何检验已经收集满？2建构：四、高锰酸钾加热分解制氧气 1、原理： 2、药品： 发生装置： 3、装置 收集装置： 4、步骤： 5、检验方法： 6、验满方法： 3即学即练：实验室用高锰酸钾制取氧气时有如下操作步骤：加热，检查装置的气密性，装药品，用排水集气法收集，从水槽中移出导气管，熄灭酒精灯，连接仪器。其中操作顺序正确的是 （ ）A. B. C. D. 三精讲补架现有下列实验装置图，回答下列问题： A B C D E（1）利用过氧化氢溶液制取氧气，应选用的发生装置是 原因 ；利用高锰酸钾制取氧气，应选用的发生装置是 ， 原因 。 （2）收集氧气可选用的收集装置是 ，原因 。（3）根据下列气体的性质确定发生装置和收集装置：(空格处填空)气体原料条件溶解性密度发生装置收集装置二氧化碳石灰石(固体)、盐酸(液体)常温易溶于水比空气大氨气氯化铵(固体)、氢氧化钙(固体)加热极易溶于水比空气小甲烷无水醋酸钠(固体)、碱石灰(固体)加热难溶于水比空气小硫化氢硫化亚铁(固体