信息技术说课比赛说课稿.doc

尊敬的评委、老师，亲爱的同学们：大家下午好！我是13号参赛选手，今天我说课的题目是制作多媒体作品。我将从以下四个方面对本节内容进行全面设计：1、 说教材2、说教学方法3、说教学过程4、说板书设计。首先，我将围绕教材分析、学情分析、重点难点以及教学目标四个方面来说一说教材。一、 教材分析1、 教材的地位及作用本节课是河南大学出版社河南电子音像出版社出版的初中信息技术二年级下册第一章制作多媒体作品第三节的内容。在前面的学习中，学生已经了解了制作多媒体作品的基本步骤，学会了采集素材并对PowerPoint有了一些认识。本节课既是对前面学习的提高，也是后面学习的基础，在本章中起到承上启下的连接作用，因此地位十分重要。2、 教学内容本节课所讲的主要内容有两点：1) 以水调歌头明月几时有这首词为例，在PowerPoint中插入图像；2) 对PowerPoint中的文字图像设置动画效果。二、 学情分析十三、四岁的初中生，他们思维活跃，好奇心强，喜欢动手动脑，对计算机很感兴趣。但是他们的注意力不易集中，只乐于接受有趣的知识，对枯燥的计算机理论比较反感。基于以上特点，我设计的生动有趣的教学内容来吸引学生的注意力，达到顺利完成教学的目的。三、 重点难点本节课的重点是：在PowerPoint中插入图像以及设置动画效果。制作多媒体作品如同盖房子一样，所谓“万丈高楼平地起”，这两个知识点就是多媒体制作的“平地”，在这些“平地”的基础上，才能制作好一个完整的作品。难点是：设置动画效果。因为学生对这部分内容比较陌生，而且操作起来也有一定的难度，易形成难点。四、 教学目标依据新课程标准的要求，本节课共完成三个教学目标，分别是：1、 知识目标2、能力目标3、情感目标首先来看知识目标：通过本节课的学习，要让学生掌握在PowerPoint中插入图像的方法以及学会对PowerPoint中的文字图像设置动画效果。2、能力目标 在教学过程中，引导学生利用已学过的知识，解决新问题，使学生做到触类旁通、举一反三，拓展了他们的思维。通过自主探究学习，提高学习独立思考问题、解决问题的能力。3、情感目标 在本节课中，学生对插入的图像进行选择、布局等操作，使幻灯片更美观，培养学生的审美情趣。学生之间进行协作学习，培养他们的合作互助意识。说完了教材，我接着说一说教学方法。我将从说教法、说学法、说教具三方面来说教学方法。首先我来说教学。根据本节课的内容特点，我设计了以讲授法和演示法为主、以情景教学法、任务驱动法和巩固练习法为辅的教法。接着我来说学法。现代教学模式强调学生的主观能动性。教学要以学生为中心，使学生处于主动地位。因此，我通过自主探究式学习和讨论协作式学习相结合的学法来引导学生完成学习任务。自主探究式学法强调学生独立探索解决问题的方案，“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，只有学生亲自体验、亲身探究，才能真正的理解知识。讨论协作式学法强调学生之间探讨问题，共同就解决某个问题出谋划策。在交流沟通中，学生可以看到问题的不同侧面，掌握解决问题的不同方法，开阔学生的思路。两种学法结合使用，能够优势互补，达到教学的最佳效果。第三，我来说教具。根据信息技术课的特点，本次教学是在多媒体教室中进行的，师生使用PowerPoint软件进行教和学。本节课所使用的教具还有：制作好的课件、采集好的文字、图像素材库等。下面，进入本次说课的中心环节说教学过程。本节课共45分钟，我分四步来完成本次教学。一、创设情景，导入新课 (5分钟)二、任务驱动，精讲演示 (15分钟)三、巩固知识，课堂练习(15分钟)四、归纳总结，布置作业 (5分钟)首先来说一说创设情景，导入新课。上课一开始，老师请学生观看两张幻灯片，一张没有添加图像和动画效果，一张则有这些效果，接着老师让学生对这两张幻灯片作出评价，看看哪张比较好？由于这两张幻灯片区别非常明显，对比度很大，学生很容易就会发现：第二张幻灯片由于有图像和动画效果，看起来更美观，更能吸引人。顺着学生的思路，老师接着引导：要想做出第二张幻灯片的样子，这些图像和动画都是怎么添加的呢？随着这个问题的提出，就自然而然的导入了本次新课。在本环节中，我使用的教学方法是：情景教学法。通过两张幻灯片进行直观形象的对比，使学生深刻地认识到图像和动画效果的重要性。让学生真正从内心产生强烈的求知欲望，以此来驱动学生的学习。接着进入任务驱动，精讲演示 环节。先来进行任务一的讲解。老师给出在PowerPoint中插入图像的基本步骤，但不急于进行演示操作。因为学生已经学过了在Word中插入图像的方法，所以老师先带领学生回忆一下Word中的操作过程。接着，按照教材中的基本步骤，老师作相应的演示，学生则仔细观察老师的