小学数学人教2011课标版三年级周长 (20).doc_第1页
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人教版三年级数学上册周长的认识教学设计 教学内容：人教版三年级数学上册第83页周长的认识教学目标：1. 使学生通过观察和操作，通过指一指，摸一摸，说一说，让学生充分体验，认识理解周长的含义。2. 使学生通过围、量、算等具体的活动，独立思考，小组合作探索测量、计算周长的方法。3. 使学生在参与学习活动的过程中，体会数学与生活的密切联系，发展数学思考，享受学习的快乐。重点：通过观察和操作感知周长的含义。难点：理解图形周长的概念，并能测量和计算简单图形的周长教学准备：课件、圆形实物、绳子、直尺等。教学过程：一、创设情境，感受周长1谈话：秋天到了，一片树叶从树上飘落下来，2只瓢虫和1只小蚂蚁来到树林里，准备在树叶上进行赛跑比赛。赛跑规则：在树叶上跑一圈2、观察三只小动物的运动情况，理解“边线”“一周”3、继续观察蚂蚁的运动？生用手指跟着蚂蚁一起画一画小蚂蚁爬过的红色的边线的长度，大家知道叫什么吗？【周长】这节课我们就一起来认识周长（板书）44、揭示课题：认识周长（板书）二、引导探究，学习新知（一）理解周长的含义。1、你认为什么是图形的周长？（指名多个学生说出自己对周长的理解）2自学教材83页周长的概念。3图形判断，理解“封闭”和“封闭图形”。（二）充分体验，理解概念1、老师出示准备好的物品（作业本，数学书等），让学生上台指一指摸一摸它的周长，其他学生跟着比划，边摸边说周长的概念2、生用笔描一描图形的周长，并跟同桌说一说描的方法及图形的周长（三）深入探究，测量周长。1谈话：封闭图形一周的长度就是他的周长，那用什么办法把刚才这些图形的周长求出来呢？2，独立思考后，指名学生说说求周长的方法。 刚才孩子们想出了有绳子测量，有直尺量等方法，测量的方法很多，请孩子开动脑筋，小组合作，测量图形，比比哪组最棒。 3小组合作，测量求周长。 师：讲合作要求测量结果填入表格1（表格附后）4活动汇报。（小组代表）汇报的图形用的什么方法测量用的什么测量工具生归纳出：测量图形的周长应选择好方法，才能使测量和计算更准确和方便。三、练习巩固与提升1、计算图形的周长四、拓展延伸。1、视频播放生活中关于周长的运用。（做衣服是量腰围等）2、引导学生课后继续寻找你喜欢的物品，测量并计算出它的周长3、思考：动物运动的轨迹谁长？五、课堂总结这节
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