广东省增城市小楼中学八年级语文下册《6.30 诗歌五首》导学案 （新版）新人教版.doc

30、诗歌五首一、学习目标1、有感情地朗读并熟练地背诵这五首诗歌。2、品味语言，体味诗歌的情味，领悟诗歌的意境。3、培养学生热爱祖国古代文化的思想感情，提高文化品味和审美能力。重点、难点：1、整体把握和感受诗的表现手法。2、品味语言，体味诗歌内涵。第一课时 课前预习作业1、走进作者（1）陶渊明，名潜，字元亮，世称靖节先生，自称五柳先生。他是东晋开国元勋陶侃的后代，他三次出仕，三次隐退，有一次他终于说：“吾不愿为五斗米折腰向乡里小儿”，最后下定决心走上归田之路。在东晋末年，玄学盛行的背景中，他的诗歌出现一种新的人生观与自然观，反对用对立的态度看待人与自然的关系，强调人与自然的一体性，追求人与自然的和谐。他共写饮酒诗20首，这里选的是其中的第五首。（2）李白，字太白，号青莲居士，唐朝诗人，有“诗仙”之称，伟大的浪漫主义诗人。其诗风雄奇豪放，想象丰富，语言流转自然，与杜甫合称“李杜”。（3）杜甫，字子美，因居少陵，自称少陵布衣、少陵野老，因其做左拾遗、检校工部员外郎，称杜拾遗、杜工部，有杜工部集，其与“李白”同为唐代第一流诗人，并称“李杜”，因有别于杜牧，亦称“老杜”，因其生活在唐由盛转衰之时，其诗反映社会动乱和人民疾苦，被称为“诗史”。杜甫被称作“诗圣”。（4）岑参(715770)，南阳(今河南南阳)人。他是唐代“边塞诗派”的著名诗人。他与高适齐名，并称“高岑”。岑参早年的诗以风华绮丽见长。由于后来历参戎幕，往来边陲，风格为之大变。其诗洋溢着积极乐观的思想。（5）龚自珍，号定庵，清代人，近代思想家、文学家。由于力主改革弊政，受当局排挤，48岁那年愤然辞官南归。他诗、文、词各体兼长，并精通经学、文字学和史地学。文章奥博纵横，自成一家。行文独具风格，于蕴藉中洋溢着激情，于客观描述中寄托着深意，诗歌瑰丽奇肆，成就尤大。有龚定庵全集。2、解题 （1）据说，饮酒诗都是陶渊明在饮酒以后写的，但所写诗的内容不一定与饮酒的事情有关，抒发的是自己的志趣。此诗写他在农村里悠然自得的隐居生活，通过对眼前景物的叙写，说明“心远地自偏”的哲理，表达了作者从自然景物中寻找到乐趣的恬适心情和丰富的精神生活。（2）行路难是乐府杂曲歌辞旧题。这首诗是李白在天宝三载（744）离开长安时所作。诗中写世路艰难，反映了政治上遭遇挫折后，诗人内心的强烈苦闷、抑郁和不平；同时，又表现了诗人倔强、自信和对理想的执着追求，展开了诗人力图从苦闷中挣脱出来的强大精神力量。（3）茅屋为秋风所破歌作于上元二年(761)八月。茅屋，即成都草堂，是杜甫入蜀后，在成都浣花溪边盖的一座茅屋。诗中描绘了秋风破屋，长夜沾湿的情景，表现了作者忧国忧民的情感。（4）“白雪歌”即“白雪之歌”，“送武判官归京”点明本诗是雪中送别诗。白雪歌送武判官归京是岑参的代表作之一，他用歌行体写出了西北风雪的奇寒，抒发了雪中送客的深挚友情及因友返京而产生的怅惘之情。（5）己亥杂诗共315首，多咏怀和讽喻之作。这一年作者愤然辞官南归，后又北上接迎眷属，往返途中将见闻感受写成三百一十五首杂诗，统名曰己亥杂诗。己亥指清道光19年（1839），鸦片战争的前一年。本文选自己亥杂诗的第五篇。3、（1）饮酒（其五）选自 ，是 （朝代）田园诗人、散文家陶渊明归隐田园之后的作品。 （2）行路难（其一）选自 ，“行路难”是乐府古题，是 （ 朝代）伟大的浪漫主义诗人李白遭受诋毁初离长安时所作。 （3）茅屋为秋风所破歌选自 ，是唐代伟大的现实主义诗人 创作的叙事诗。 （4）白雪歌送武判官归京选自岑参集校注，是 （朝代）边塞诗人 的名篇。 （5）已亥杂诗选自 ，是 （朝代）思想家、文学家龚自珍辞官后的咏怀之作。4、字音金樽（ ）珍羞（ ）投箸（ ） 挂罥（ ）塘坳（ ）布衾（ ） 大庇（ ）突兀（ ） 瀚海（ ）风掣（ ）狐裘（ ） 岑参（ ）5、通假字（1）玉盘珍羞直万钱（ ）（ ）（2）何时眼前突兀见此屋（ ）6、一词多义安：今安在（ ） 安得广厦千万间（ ）风雨不动安如山（ ）7、古今异义轮台东门送君去（古义： 今义： ）8、词类活用（1）中军置酒饮归客（ ） （2）散入珠帘湿罗幕（ ）（3）胡琴琵琶与羌笛（ ）（ ）（ ）9、其他文言实词（1）问君何能尔（ ） （2）飞鸟相与还（）（）结庐在人境（）（）直挂云帆济沧海（）（）瀚海阑干百丈冰（）（）吟鞭东指即天涯（）（）落红不是无情物（）10、翻译句子（）问君何能尔，心远地自偏。译：（）闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。译：（）何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！译：（）山回路转不见君，雪上空留马行处。译：（）浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。译：导入新课，作者简介1、由陶渊明不为“五斗米折腰”的故事导入新课饮酒（其五）。（板书课题）2、作者、写作背景补充介绍你还知道关于陶渊明的哪些资料吗？你是从哪里知道的呢？本诗的写作背景又是怎样的呢？朗读诗歌，整体感知3、听朗读录音，注意听出语气语调，把握停顿节奏，注意字词的准确读音。4、小组交流预习情况，教师抽检字词、句的学习情况，阐明重点、难点，进行点拨。5、理解掌握诗歌内容（1）饮酒的主旨是什么？表达了诗人怎样的思想感情？（2）诗人“结庐在人境”，为什么又说“而无车马喧”呢？研讨赏析6、赏析：“采菊东篱下，悠然见南山”。7、诗人“结庐在人境”，为什么又说“而无车马喧”呢？8、“此中有真意”你认为所谓的“真意”是指什么？小结学习行路难导入新课李白少有壮志，以管仲、晏婴等名相自期，思辅佐帝王，成就伟业。但他二十四岁就离开蜀地，“仗剑去国，辞亲远游”，漂泊大半生，直到四十二岁才奉诏供奉翰林，两年后又不容于朝，被迫出京。在李白入长安求仕无路的是时候，写了许多抒发怀才不遇的诗作，今天我们来学习他的行路难（其一）。朗读诗歌，整体感知1、范读课文，注意诗歌的节奏、轻重音等，初步感知课文内容。2、自由朗读课文，进一步感知课文，思考下列问题：（1）诗歌行路难表达了诗人怎样的思想感情？这首诗抒发了作者怀才不遇的情怀，在悲愤中不乏豪迈气概，在失意中仍怀有希望。（2）这首诗可以分几层？研讨赏析3、李白诗中“欲渡黄河”“将登太行”是写实吗？作者为什么会有这种感受？4、“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。”在全诗表情达意方面有何作用？小结 第二课时巩固训练古诗文默写。结庐在人境， 。 ，将登太行雪满山。问君何能尔， 。 ，玉盘珍羞直万钱。采菊东篱下， 。 ，忽复乘舟梦日边。山气日夕佳， 。 ，拔剑四顾心茫然。我们常说“可意会，不可言传”，陶渊明在饮酒（其五）中有一句诗与其意相似，这句诗是 ， 。行路难（其一）中表现诗人从苦闷中挣脱出来，充满自信和对理想执着追求的诗句是 ， 。学习己亥杂诗和茅屋为秋风所破歌导入新课 由学生所熟悉的龚自珍的“我劝天公重抖擞，不拘一格降人才”导入新课己亥杂诗。整体感知1、范读诗歌，学生听读，初步感知诗歌内容。2、学生自由朗读，思考下列问题：（1）这首诗表达了怎样的主题？（2）前两句诗抒情叙事，表达了诗人怎样的思想感情？（3）诗歌中流露出诗人的两种情感：舍与不舍。诗人想“舍”的是什么？不想“舍”的又是什么？ 研讨赏析3、这首诗的名句是什么？体会它的寓意。 导入新课 由介绍杜甫在成都建成草堂以及草堂被风吹毁的背景导入新课茅屋为秋风所破歌。朗读课文，整体感知1、范读课文，学生听读，注意字音、诗句的节奏、轻重音的处理，初步感知诗歌的内容。2、茅屋为秋风所破歌的主题是什么？表达了诗人怎样的思想感情？3、请在茅屋为秋风所破歌诗中分别找出写景记事和直抒胸臆部分。并分别用四字词语概括四段的内容。4、思考每一句诗节中蕴含着诗人什么样的感情？你能用含有“痛”的二字词语分别概括吗？这感情的表达又有什么联系和变化？研讨赏析5、怎样理解杜甫“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”的崇高理想？小结第三课时巩固训练古诗文默写。此中有真意， 。 ！ ！多歧路，今安在？八月秋高风怒号， _ 。 ，长夜沾湿何由彻！唇焦口燥呼不得， 。行路难（其一）中表现诗人欲行无路，心绪茫然的句子是 ， 。己亥杂诗中表现诗人忧郁孤独和悲壮豪迈复杂心情交织一起的句子是 ， 。己亥杂诗中，被后人形容老一辈革命家鞠躬尽瘁精神的句子是 ， 。茅屋为秋风所破歌中表现作者具有博大的胸襟、崇高理想的诗句是 ， 。茅屋为秋风所破歌中表达诗人一心为人，至死不渝的高尚品质的句子是 ， 。导入新课 有人说，朋友是冬日里温暖的火炉；是疲惫时可以倚靠的肩膀；是一口可以给你甘甜的深井有了朋友，我们心灵的天空更高远；有了朋友，我们人生路上的步伐更坚定；有了朋友，我们生命中的某些时刻显得更刻骨铭心。不是吗？我们与朋友分别的那一瞬至今仍历历在目。今天我们就来和身在西北边塞的岑参一道送送他的朋友，重温那难忘的一幕。朗读课文，整体感知1、诗歌白雪歌送武判官归京写了那两方面的 内容？表达了诗人怎样的思想感情？2、“将军角弓不得控，都护铁衣冷难着。”两句诗表现了什么？3、“风掣红旗冻不翻”写出了边塞怎样的情景？ 研讨赏析4、如何理解“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。”的写作艺术？积累与运用1、北风卷地白草折， 。2、 ，吟鞭东指即天涯。3、散入珠帘湿罗幕， 。4、 ，化作春泥更护花。5、中军置酒饮归客， _ 。6、 ，去时雪满天山路。7、白雪歌送武判官归京中的千古名句是 ， 。8、己亥杂诗中表现了诗人虽辞官，但仍关心国家前途命运的诗句是 ， 。9、白雪歌送武判官归京中表现诗人对友人的依恋和对友人离去产生无限惆怅之情的诗句是 ， 。 10、分别写出下列诗词中含有“山”字的诗句。（1）饮酒（其五）： ， 。 （2）行路难（其一）： ， 。 （3）茅屋为秋风所破歌： ， 。 （4）白雪歌送武判官归京： ， 。30、诗歌五首 答案第一课时3、（1）陶渊明 东晋 （2）李太白全集 唐代 （3）杜诗详注 杜甫 （4）盛唐 岑参 （5）龚自珍全集 近代4、 xi jun o hn ch 5、（1）“羞”通“馐”，美味的食物； “直”通“值”，价值。 （2）“见”通“现”，出现。6、代词，哪里 代词，怎么 形容词，安稳7、古义：离开。 今义：到某地8、（1）让归客饮 （2）形容词用作动词，打湿 （3）均为名词用作动词，胡琴：弹奏胡琴； 琵琶：弹奏琵琶； 羌笛：吹奏羌笛。9、（1）如此，这样 （2）归，返回 （3）建造，构筑 （4）渡 （5）沙漠 （6）诗人的马鞭10、（1）要问我怎能如此超凡洒脱，心灵避离尘俗自然幽静远邈。 （2）空闲时在碧绿的溪水中钓鱼，忽然又梦见乘舟从日边经过。 （3）什么时候眼前出现这样高耸的房屋，（即使）唯独我的茅屋被吹破，自己受冻而死也甘心！ （4）山岭迂回，道路曲折，看不见您的身影，雪地上只留下马走过的蹄印。 （5）满怀离愁而对夕阳西下，鸣鞭东指从此浪迹天涯。新课饮酒（其五）5、理解掌握诗歌内容（1）饮酒的主旨是写诗人如何从大自然里悟出人生的真谛，获得悠闲恬静的心境。表达了陶渊明厌恶官场的蓄饰和诈伪，从大自然里悟出人生的真意，获得恬然心境的思想感情。（2）因为诗人心情闲适，心志高远。6、这两句诗将诗人会心于南山，怡然自得的悠然之情充分地表现了出来。这两句诗浑然天成，达到无我合一的化境。7、这里说的“车马”指的是达官贵人的高轩，“车马喧”指奔竞于仕宦之途的喧嚣，诗人归隐田园，虽仍离不开“人境”，但没有这样的烦忧，所以说“而无车马喧”。“心远地自偏”实际上道出了感觉与处境之间的辩证关系：隐居更主要的是一种精神山的自由境界，而不在于居所是否荒远。如果心灵的“焦距”调好，就可以处闹市若幽谷。8、人的自然本性。具体指不与世俗同流合污回归自然返璞归真的愿望。深刻地指出了大自然中含有人生的“真意”，它只能体会却难以言传。后来多用来表达神往而又迷惘的情形，与“此时无声胜有声”相似。新课行路难（其一）（1）这首诗抒发了作者怀才不遇的情怀，在悲愤中不乏豪迈气概，在失意中仍怀有希望。（2）全诗共分三层，每层四句。第一层：美食难下咽，拔剑心茫然； 第二层：仕途受阻，望得重用；第三层：叹行路难，述信念追求。3、不是写实，这两句诗是承上句而来的。当时作者心情非常苦闷抑郁，自己受诏入京，仕途渐现生机，却不能被皇帝继续任用，被“赐金还山”，遭受打击之大，无以复加。他感到这种境况犹如想渡黄河却被冰塞满，无法可渡；想登太行山而大雪封山无路可登。因而“冰塞川”“雪满山”象征人生道路上的艰难险阻，象征前途渺茫，令作者十分痛苦。4、古人说“卒章显志”，这两句即是如此。于结尾处，在沉郁中振起，诗人坚定了“长风破浪”的信心，重新鼓起沧海杨帆的勇气。表达了他准备冲破一切阻力，去施展自己报负的豪迈气概 和乐观精神。给遇到挫折，遭遇困难，受到打击而感到前路茫然的人们一种信心，一种勇气，一股力量。读来令人荡气回肠，精神振奋。第二课时 巩固训练而无车马喧 欲渡黄河冰塞川 心远地自偏 金樽清酒斗十千 悠然见南山 闲来垂钓碧溪上 飞鸟相与还 停杯投箸不能食 此中有真意，欲辨已忘言。 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。新课己亥杂诗2、（1）这首诗表达了诗人离开京城，虽然载着“浩荡离愁”，但仍要为国为民尽自己最后一份力量。（2）一方面是离别京城、离别好友的忧伤，一方面是逃出令人窒息的桎梏与樊笼的喜悦。（3）诗人想舍的是当朝者的黑暗和腐朽，不想舍的是亲朋好友和国家的前途命运。4、名句：“落红不是无情物，化作春泥更护花。”这两句以落花有情护花，抒发了不忘报国的崇高胸怀。形象优美，比喻鲜明，寓意深刻，现在人们经常引用这两句诗来说明老一辈对事业鞠躬尽瘁的精神以及他们为你培养和爱护青年人耗尽心血的崇高情怀。新课茅屋为秋风所破歌2、这首诗描写了屋破雨漏、诗人彻夜不眠的苦况。表达了诗人欲使“天下寒士俱欢颜”的强烈愿望及其忧国忧民、体察人间冷暖的济世情怀。3、秋风破歌 群童盗茅 破屋漏雨 愿得广厦4、痛惜 痛心 痛苦 痛忧联系和变化：情感升华，由记叙一家之苦到大抒忧国忧民之情，忧民生疾苦，察人间冷暖的济世情怀。第三课时巩固训练欲辨已忘言。 行路难！行路难！ 卷我屋上三重茅 自经丧乱少睡眠 归来倚仗自叹息 欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。 浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。落红不是无情物，化作春泥更护