(部编)人教语文2011课标版一年级下册口语交际：打电话.docx

口语交际：打电话【学情分析】 部编教材对学生交际能力的培养是循序渐进的，因此，我在教学时不仅注重凸显本次口语交际教学的要点，也兼顾一年级口语交际教学的整体安排。“大声说”“认真听”“让别人听清楚”等前面教学的内容，在本次口语交际的“听”“说”中继续关注，以促进学生良好交际习惯的养成。前一课请人帮忙中学过的礼貌用语，在本课“打电话”过程中，恰当运用。此外，我还根据本年段学生的认知水平，准确定位学习目标，倡导自主、合作、探究的学习方式，提升学生的口语交际能力。【教学目标】1、通过观察发现、帮忙改错、情境创设等方法，逐步做到给别人打电话时有礼貌，能先介绍自己。2、培养学生认真倾听的好习惯；在没听清时，能主动要求对方重复。 3、创设生活情境，让学生灵活运用所学本领，学会打电话，培养良好的口语交际能力。【教学重难点】重点：引导学生自主发现打电话的小秘诀，学会打电话的方法。难点：借助情境创设，让学生合作再现交际情境，并在交际中灵活运用学习到的方法。【设计理念】 本课教学关注儿童需求用电话机、故事人物、儿歌、情景创设等生动有趣的教学形式激发学生的交际兴趣；着眼学生整体发展结合教材与学情，准确定位教学目标，有效提升学生口语交际能力；注重口语交际生活化创设典型、生动的生活交际语境，让学生口语交际直接链接生活，提升交往能力。【教学过程】一、故事导入：过渡语：老师今天给大家带来一位新朋友，让我们用热烈地掌声来欢迎它。1、课件播放视频过渡语：谁来帮帮小白兔，它该怎么样告诉它的朋友呢？2、 指名说过渡语：同学们的办法可真多呀，但是最快捷的办法就是打电话。同学们，打过电话吗？说说你都给谁打过电话。孩子们，其实打电话的过程中还藏着许多小秘诀呢！那今天这节课我们就来聊一聊打电话这一话题，相信同学们通过这节课的学习一定会有所收获。板书：打电话二、创设情境，在发现中习得（一）观察对话，发现打电话小秘诀1. 学生自由读62页通话2、指名读对话过渡语：听了他们打电话的过程，你知道打电话时应该注意点什么吗？3.观察探究，发现方法。预设一：说话要有礼貌。板书：有礼貌，过渡语：还记得前一次口语交际课学过的礼貌用语吗？让我们再来和它们打打招呼吧！（课件出示请人帮忙一课的礼貌用语）预设二：要先说自己是谁。（1） 指名说 板贴：先介绍。过渡语：是呀，他是在介绍自己呢。那他是怎样介绍自己的？（2） 介绍自己的顺序 (2）学生尝试介绍自己板书：名字、身份。（2） 帮忙改错，理解打电话小秘诀1. 创设故事情境，播放课件小猪：喂，你好，你是谁？小熊：喂，大懒猪！小猪：哼！干嘛？小熊：明天早上你陪我去踢球，怎么样？小猪：我没空！小猪挂断电话后一脸生气。大熊猫心里在想，小猪为什么不和我去踢球呢？过渡语：孩子们，告诉老师，小猪为什么不和大熊猫去踢球？2. 自主发现问题：大熊猫没礼貌。3. 师生互动，（教师与学生各拿一个电话机打电话）4、教师预设部分语言没有听清楚让学生重复一遍过渡语：孩子们，在老师跟XX同学通话过程中，老师没有听清楚踢球的地点和时间，所以老师让对方重复了一遍。同学们在打电话的过程中如果有哪句没有听清楚，也可以有礼貌的让对方再重复一遍。板书：说清楚5、 儿歌小结：打电话，先拨号；问声好，把名报；听电话，要用心；听不清，请重复；说再见，有礼貌。（先教师带领读，再拍手齐读一遍）教师范读，全班齐读三、链接生活，在合作中交际（一）挑战任务认领小组合作要求：1、 同桌两人一起认真读一读任务条上的内容2、 明确角色的扮演3、 合作练习，互相指导（2） 挑战任务条内容1. 忘了作业，打电话给好朋友问。2. 回家后发现语文书不见了，打电话给同桌问问是不是他装错了。3、想问同学借本书。4、有一个叔叔打电话找爸爸，但是爸爸不在家。5、约好朋友去爬山。（三）合作表演同桌自主合作，根据任务条内容打电话。板书：认真听 做评价（四）展示表演请一组同桌上台表演，其他同学注意看，等会儿请你来评一评。（5） 互动评价三、 拓展练习过渡语：打电话不仅可以表达对亲人朋友的问候，帮我们很快解决问题，还可以在关键时刻起作用。比如遇到意外情况，我们可以打紧急救助电话，那如果遇到以下情况，你会怎样打电话呢？1、师：在放学的路上，你发现邻居家的一位老奶奶突然晕倒了，你会怎么做？谁想打这个电话？（指名）（指导学生别忘了说清楚地址）2、火警和匪警2、火警和匪警四、课堂总结