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课题茅屋为秋风所破歌课时数1 第1课时课型新授教学目标1 理解诗的内容及诗人忧国忧民的思想。2 培养诗歌朗读能力，在诵读中进一步感悟。3 培养关心他人、爱国爱民的优秀品德。重点难点1理解本诗所体现的作者的思想感情，并把这种理解反馈到诵读之中。2难点：对“长夜”的理解，对诗人忧国忧民思想的理解。教学资源杜甫的生平了解，多媒体预习作业 1 熟悉课文并了解课文大意。2本课学程导航“课前思考”学程预设导航策略调整反思一 导入课程： 无数脍炙人口的传世之作，恰恰是作者苦难生活和悲惨命运的产物。对诗人杜甫来说，更是这样。秋风吹破了自己的茅屋，肯定是一件让人不愉快的事，可诗人却要歌诗一首，这是为什么呢？这首诗写了什么内容？又表达了诗人怎样的感情？让我们一同走进“茅屋”，用心聆听诗人的心声。二 作者简介 学生介绍作者生平三 检查预习1一生朗读诗歌（注重诗歌的节奏、语速、语调）2 学生点评四 走进诗歌 1齐读诗歌 2对照课下注释，了解诗歌讲述了什么内容，并用自己的语言概括每一小节的内容。3研读第一节（1）第一节写什么内容？能否用四个字概括出来？（2）这节中，你认为哪一词用得比较好？理由是什么？(3)这节表达了诗人怎样的心情？4研读第二节1指名朗读第二节。这节写了什么内容？用四个字概括出来。2你认为群童抱茅的原因是什么？3“归来倚杖自叹息”，诗人叹息的是什么？4诗的前三节写出了诗人的不幸遭遇和沉重悲苦的心情，让我们再齐读前三节，体会诗人的感情。（生齐读）5.面对这重重的不幸，诗人的表现又是怎样的呢？他仅仅是哀叹自己的不幸、发泄自己的不满吗？请同学们朗读诗的最后一节。6这节写出了诗人怎样的感情，怎样的愿望？六 课堂总结：伟大的诗人，总是把自己的命运与民族、国家的命运联系在一起，与之同呼吸，共命运。诗人推己及人，忧国忧民的思想跃然纸上，深深地打动了一代又一代的读者。他一生中，几乎没有享受过一天好日子。那是公元760年春天，杜甫求亲告友，费尽周折，好不容易在成都浣花溪畔盖起了一座茅屋，暂时结束了辗转飘零的流浪生活，总算有了一个栖身之所。但是，老天好象故意要跟他作对似的，到了八月，一阵秋风掀去了屋顶上的茅草，大雨淋漓而至。诗人长夜难眠，感慨万千，写下了一首千古传诵的不朽之作茅屋为秋风所破歌。教师适当补充教师再做适当补充（亦可师范读。）内容不难，教师应引导学生用简练的语言概括。明确：（秋风破屋）明确：怒，卷，飞指名朗读第一节，师生评议。（重读）痛惜明确：群童抱茅学生揣摩、分析：修自家房屋，烧火，铺床叹息自己遭天灾人欺，更叹息民不聊生，人情冷漠。学生讨论明确：“长夜”明指当时的苦雨长夜，暗喻当时动荡
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