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文档简介

优秀教学设计评比活动总结本次优秀教学设计评比共评出6篇优秀教学设计，获奖教师有：高书霞、李文涛、李荣、宋春芳、高爱敏、屈改霞。此次评比活动，发现我们教师在备课时存在一些问题，同时也发现了部分老师的闪光之处，更加明确了我们今后努力的方向。现将本次活动总结如下：1、 教案要素：绝大部分教师教学设计要素齐全，少部分教师没有板书设计和作业布置。2、 教学目标：部分教师的教学目标确定或是描述不清楚，不准确，有一部分老师教学目标中没有体现出情感态度与价值观目标，致使目标不全面。3、 教学重难点：部分老师重难点确定不准确或是描述不清楚。今后集体备课时要考虑到此环节。4、 教学方法：应结合学科特点、学生的年龄特点及心理特点选择恰当的教学方法。5、 课前准备：大部分教师对教具、学具的做了精心的准备，本学期多媒体课件的制作与运用较以往有很大的提高，是本学期的一个亮点，大部分教师都有运用多媒体和意识，希望今后要继续发扬，而且要在课件的精、巧、运用恰当方面努力。6、 教学过程：首先要处理好教师提问、要求与学生自主探索空间的关系，要求太详细，有“包办”嫌疑，要求过于笼统，学生不能准确理解，要掌握好“度”。其次，学情假设和应对策略环节，绝大部分教师做得不够，这与我们也有直接关系，没能及时指导新教案的应用。学情假设体现的是备学生，教师要在理解、吃透教材的基础上，根据相关理论及学生实际认知能力，考虑到学生可能会出现哪些情况或是反映，即使教师考虑充分了，上课时仍然还会出现这样那样的“突发奇想”，这些突发奇想是正常的，这也为我们反思提供了素材。应对策略体现的是教师指导过程，是教师针对学生可能出现的种种情况或反映进行引导点拨，指导过程要翔实，也就是要把指导过程备出来。以上两方面是今后我们备课时需要格外注意的。7、 作业布置：部分学科、教师没有此环节。今后可在分层次作业和创造性作业方面进行尝试。8、 板书设计：部分学科、教师没有此环节（体育、体活除外）。9、 课后反思：（1）反思过于笼统，面太大，应着眼于细微处进行翔实反思。（2）缺乏理论支撑，既要看到表象，又要结合相关理论深度剖析，做到有理有据。（这与平时理论学习
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