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文档简介

二、探究交流，学习新知1. 利用数数学小棒，抽象出数10师：“现在老师这儿有一些小棒，请小朋友一起数一数。”学生计数后，教师将10根小棒扎成一捆，提问；你认为把10根小棒捆起来有什么作用？教师引导：十个1是1个10，一个10里有十个1（幻灯片展示）2.10以内数的顺序和相邻两个数的大小比较（1）引导学生在直尺上认识数教师：小朋友们，数字娃娃从那次吵架以后，再也不吵架了。因为他们明白了，同学之间要团结友爱，互相关心，互相帮助。你们看，他们又排着整齐的队伍向我们走来了。（课件出示尺子，演示从0到10逐渐出现的过程。） 教师提问： 直尺上原来有9个小段，又添上1段是多少个小段？(10个) 10写在直尺的什么位置上？(写在9的后面)老师对准刻度写“10”。10和9比，谁大，谁小？9和10比呢？(出示点子图)让学生看图填数、填符号，填后订正。(老师板书：910，109)教师：你知道了9和10的大小关系，那你现在能说说数字娃娃“1”说对吗？为什么？（2）幻灯片展示：10这题中，里可填哪些数？ 教师：谁能一口气说出来？谁能用一句话说说哪些数小于10？3.动手操作，同桌交流，自主学习10的组成（1）分小棒。请同学们拿出10根小棒，把它分成两堆。同桌合作，一个分，另一个记录。问学生：可以分几种？你是怎样分的？（教师引导总结，并用幻灯片展示） (2)做“找朋友”的游戏。老师把下列数字卡片分别发给10个同学，那10个同学上前站成一排后，各自去找能组成10的朋友，找到后，一对一对站在一起。请大家看他们的朋友找得对不对？（3）强化10的组成。师：刚才的游戏运动了一下我们小朋友聪明的脑子，现在让我们来运动一下我们的身子吧。我们来玩个小游戏，我们边唱儿歌边拍手，不过我们这次要增加一点难度，同学们拍手的次数要和老师拍手的次数凑成10。在愉快的音乐声中，教师引导学生说：轻松一刻来到了，我们一起来表演“凑十歌”。随着优美的音乐，师生共同表演“凑十歌”：一九一九好朋友，二八二八手拉手，三七三七真亲密，四六四六一起走，五五凑成一双手。4.掌握10的写法教师：比较10这个和以前学的0-9这些数有什么区别？（0-9都是一个数字的，10有两个数字组成的。
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