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白银区第三小学数学教学设计主备吴沅原复备审核实施时间第 周星期章节名称北师大版小学四年级下册数学第6869页。教学内容：解方程（一）解形如x512的方程计划学时1课时教学目标：1.通过观察天平称重的具体情境，类比等式变形的过程，探索并抽象出等式的性质（一）：等式两边都加上（或减去）同一个数，等式仍然成立；2.会用等式的性质（一）解形如x512的简单方程。教学重点：探索等式两边都加上（或减去）同一个数，等式仍然成立的性质。教学难点：理解等式性质（一），运用等式性质解形如x512的简单方程。教学环节教师引导预设学生学习预设执教教师 重构预习导航1. 你能判断出下列式子是否是方程吗？ 3x6 369 3x69 3x69 3x69 复习什么是方程后，生独立完成。质疑导学2.问题串一：观察下图，你发现了什么规律？（1） 天平两侧都加上相同的质量，天平仍平衡 等式两边都加上同一个数，等式仍然成立 若ab 则acbc （2） 天平两侧都减去相同的质量，天平仍平衡 等式两边都减去同一个数，等式仍然成立 若ab 则acbc （3）等式性质（一）：等式两边都加上（或减去）同一个数，等式仍然成立. 若ab 则 小组合作交流，观察天平称重的具体情境，记录并讨论，类比等式变形的过程，探索并抽象出等式的性质（一）：等式两边都加上（或减去）同一个数，等式仍然成立。合作探究3. 问题串二：你能用发现的规律，解出我们前面列出的方程吗？ x210 解：x22102 （方程两边都减去2） x8 （x210，x8对了）4. 问题串三：解方程(1) y712 (2)23x45 。 解：y77127 解：23x234523 y19 x22 19712,y19对了232245,x22对了小组合作交流，探究解方程的一般方法，解完以后要口头检验。先交流解方程的方法，再独立完成，生上台板书，规范书写格式。达标拓展5.完成课本69页练一练。（1）完成第1题：通过举例促进学生对等式性质的理解；（2）完成第2题：帮助学生通过画图的形式进一步理解运用等式性质解方程的算理；（3）完成第3题：直接用等式性质解方程；（4）完成第4题：运用方程解决实际问题；（5）完成第5题：看图列方程；（6）完成第6题：综合实践活动，为第六单元数据的表示和分析做准备。学生独立完成后汇报；先观察，再列方程并求解；交流解方程的方法后完成；每位同学参与并记录。评价小组1. 今天这节课，同学们学到了
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