《感觉》教案.doc

惠安县优质教研组长优质课评比活动教案课题： 感觉执教者：青山中学 黄玉卿 班级：螺城中学311班 时间：12月22日第五节【教学目标】 1、熟读课文，品位文章的语言美、结构美 2、理解课文，领悟文章的意境美 3、激发学生认真体验生活、热爱生活和感激生活，学会欣赏生活中的美【教学重点】 熟读课文，品味文章的语言美、结构美【教学难点】 理解课文，领悟文章的意境美【课 时】：一课时【教学过程】1、 导入 1、由舒曼梦幻曲引入 2、师生交流听音乐后的感受，板书课题 3、简介作者2、 初读课文 1、选择自己喜欢的方式阅读这篇课文，边划出字词障碍，并划出文中的过渡句，思考：课文可分为几部分？ 2、同桌交流，集体点拨3、 再读课文，思考问题： 1、师生轮读课文，边听边思考以下四个问题： 课文中的感觉是因哪些事而产生的？（板书） 文中用了哪些短语描绘出作者的感觉？ 划出你喜欢的语句，读一读，并说说喜欢的理由？ 这篇散文在写作上有哪些地方值得我们借鉴？（表达方式、语言修辞、 结构等等） 2、分组竞赛，抽题回答，重点放在品味语言，体悟作者的思想情感。 3、各组派代表来回答，其他同学补充。 4、集体评议，齐读精美语句，用心感悟。 5、教师结合实际，谈感触。4、 拓展延伸 1、最好的感觉就是感动。读了这篇文章后，同学们能领会到什么道理？指名说说（板书） 2、生活中有哪些景或人或事曾经触动过你，举例说说？5、 总结全文 1、学生根据板书总结 2、教师赠送名句6、 作业 写一篇日记，记录你对新教师的感觉或对这篇散文的感觉。板书设计 感觉 冯骥才 散文：结构美 意境美 语言美 苦乐交加 感动 感觉 幸福 热爱生命 感激生活热爱生命 汪国真我不去想是否能够成功 既然选择了远方 便只顾风雨兼程 我不去想能否赢得爱情 既然钟情于玫瑰 就勇敢地吐露真诚 我不去想身后会不会袭来寒风冷雨 既然目标是地平线 留给世界的只能是背影 我不去想未来是平坦还是泥泞 只要热爱生命 一切，都在意料之中 人生就像一本书，傻瓜们走马看花似地随手翻阅它，聪明的人用心地阅读它。因为他知道这本书只能读一次。 -保罗 我们不能坐等令逸乐盗取我们的生命！ -林肯 让死人去埋葬死人吧，我们既然有生命，我们就应当活下去，而且要活得幸福。 -列夫托尔斯泰 人的生命就是不断的适应再适应。 -哈代 如果一个人只是度过一天算一天，什么希望也没有，他的生命实际上也就停止了。 莫泊桑 人生一世不就是为了化短暂的事物为永久的吗？要做到这一步，就须懂得如何珍视这短暂和永久。 -歌德 人生像一张洁白的纸，全凭人生之笔去描绘，玩忽纸笔者，白纸上只能涂成一摊胡乱的墨迹；认真书写者，白纸上才会留下一篇优美的文章。 -佚名 人生无论在极坏的时候或是最好的时候，总是美的，而且向来是美的。 -德莱塞 生命的意义在于付出,在于给予,而不是在于接受,也不是在于争取。 巴金 尊重生命、尊重他人也尊重自己的生命，是生命进程中的伴随物，也是心理健康的一个条件。 弗洛姆 今天所做之事勿候明天，自己所做之事勿候他人。 歌德假如生活欺骗了你，不要忧郁，也不要愤慨！不顺心的时候暂且容忍：相信吧，快乐的日子就