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文档简介

认辦米毫米 分米的认识教学设计授课教师：李维娇一、教学目标(一）知识与能力1、认识长度单位毫米、分米。知道毫米、分米、厘米、米之间的单位进率。2、能选用适当的单位测量物体的长度。（二）过程与方法1、通过引导学生操作、观察、让学生初步形成认知，辨别分析和概括能力，培养学生的创新意识和动手实践能力。2、利用表格式的题目渗透统统计的思想。(三）情感态度价值观通过多种活动，调动感官参与，激发同学的学习兴趣，让学生学会用数学知识解决问题，培养学生仔细认真的好品质，在合作教学中获得成功的体验，锻炼克服困难的意志，形成勇于探索，敢于创新的精神。让学生热爱求知，增强对数学的学习兴趣，从而更加认识到数学知识来源于生活又服务于生活。二、教学重点建立1毫米的长度观念。知道1厘米=10毫米。三、教学难点掌握用毫米量物体的方法，根据儿童的年龄特征建立1毫米的长度观念。四、教学具准备课件、身份证、学生尺及文具。五、教学过程 （一）激趣导入，认知毫米1、认识毫米产生的意义2、小组合作学习让生感知1毫米有多长。一栏中（见下表）。姓名长宽厚测量 测量测量 3、师生共同研讨并小结(二)学习毫米与厘米的关系1、通过教具，学生亲手实践认知1厘米=10毫米2、巩固（三）认识分米(一)学生动手测量课桌桌面的长、宽1.两人为一组测量桌面的长、宽。2.全班交流。实践话动：用厘米做单位测量课桌的长度（引导学生发现比较长的物体的长度用厘米、毫 米作单位来测量不方便，从而引出长度单位分米。)(二）建立1分米的空间概念观察一下，1分米里面有多少个1厘米呢？（ 10个1厘米）1分米=10厘米 再想想1米里面又有多少个分米呢？在小组里说说(1米=10分米）你是怎祥想的？（米尺）这是1米，读你们1分米1分米的数。看1米里到底有多少分米？板书：1米=10分米你能用手比比1分米大约有多长吗？同桌互相比比 (三）认识几分米让学生找一找、比一比在我们身边，或在我们身上哪些物体的长度约是1分米。用手比划1分米有多长。闭上眼睛想一想1分米有多长。在尺子上认识几分
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