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四年级下第6单元小数加减法例2教学目标：1、联系学生生活实际,创设情境,让学生自主探索小数加减法的竖式写法.2、合作交流总结小数加减法的一般方法,理解小数点对齐的道理。3、培养学生的抽象概括能力，迁移类推能力。教学重点：小数加、减法笔算方法。教学难点：理解“小数点对齐”也就是数位对齐的道理教学步骤：一、 复习：1. 根据小数的性质写出和下列数相等的小数。2. 用竖式计算下面各题。（一人板演，其他人在本上做，选择其中一道题说你是怎样计算的）6.074.89= 4.72.8=二、 探究新知1揭示课题：同学们，我们学习小数加、减法。2情境设置：同学们我们今天一起去买书吧！数学家的故事6.45元和神奇的大自然 8.3元3.教师提问：根据上面的信息你能提一个用加法解决的问题吗？师板书：买一本数学家的故事和一本神奇的大自然 要多少钱？学生计算后引导学生说一说算式,竖式计算6.45+8.3时先做什么,再做什么?先独立思考，再小组讨论，并小组汇报计算方法3. 那你还能根据上面的信息提出一个用减法解决的问题吗？数学家的故事比神奇的大自然 便宜多少钱？先独立思考，再小组讨论，教师巡视指导，并小组汇报计算方法.多找学生说一说计算方法。学生计算后引导学生说一说算式，,竖式计算8.36.45时先做什么,再做什么?4. 小组合作交流，观察，总结。对比这两个算式有什么相同的地方？有什么不同的地方？教师提示：当十分位或百分位上没有数字时，添为后再按照整数加减法的计算方法继续计算。（当小数部分位数不同时，可以根据需要在末尾添“0”后再计算）三、 巩固练习1. 计算下面各题12.4+24.36 7.81-3.92、解决问题船浆长1.3米，露出水面部分是1.15米，伸入水中的部分长多少米？让孩子独立思考，找一个孩子演板 其它孩子在下面做。教师巡视指导3、P75面第6题。四、 能力提升小糊涂计算6.51.3时错把1.3看成了13计算，正确的计算结果和错误的计算结果相差多少？ 五、小结这节课你有什么收获？引导学生总结：小数加法与整数加法在计算上有什么相同的地方？怎么计算小数加法？（由整数加法类推学习小数加法，由直观到抽象，学生易理解、易掌握，再由迁移法对小数减法进行推导）教师最后补充说明：被减数哪 一位上没有数可
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