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文档简介

生命生命教学设计教学目标：、会认个生字，会写个生字；能正确读写“动弹、欲望、不屈、茁壮、听诊器、震撼、糟蹋、有限”等词语。、有感情地朗读课文，并能背下来，积累好词佳句。、能找出课文中有很深含义的句子并能说出自己的体会；能联系生活实际，理解课文最后一段话。、感悟作者对生命的思考，懂得珍惜生命，尊重生命，善待生命，让有限的生命体现出无限的价值。教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，概括三个事例的内容，深刻理解三个事例所引发出的侧重点不同的三点思考，以及三点思考分别提出的三个要求。教学难点：理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的深意。一、导入环节、师生交流：同学们，课前我们搜集了有关生命的格言，现在让我们先来交流交流吧。（自由交流）听了刚才的交流，你对“生命”最深的感受是什么？、板书课题。二、导学环节活动一:感知课文问题：课文主要讲了一件什么事？流程：1、大声朗读课文，并思考：课文主要讲了一件什么事？ 2、小组内交流讨论； 3、小组代表全班交流； 4、检查生字。活动二：理解课文问题：1、作者列举了哪三个事例，试用一句话概括每个事例的内容。流程：1、默读课文，思考问题: 作者列举了哪三个事例，试用一句话概括每个事例的内容。2、小组内交流讨论；3、小组代表全班分享。问题2、这三件事中的哪些句子最能让你感受到生命的存在？请你用直线画出来流程：1、再次朗读课文，并思考问题2这三件事中的哪些句子最能让你感受到生命的存在？请你用直线画出来2、小组内交流讨论；3、小组代表全班分享。活动三：感悟课文：问题：三个事例蕴含的意思分别侧重哪一方面？对人生的三点思考分别侧重哪一方面？流程：1、自由朗读课文，并思考问题：三个事例蕴含的意思分别侧重哪一方面？对人生的三点思考分别侧重哪一方面？ 2、小组内交流讨论；3、小组代表全班分享。活动四：体会情感问题：题目中“生命”一词，为什么连续用两次?去掉一个行不行?为什么？流程：1、默读课文并思考问题：题目中“生命”一词，为什么连续用两次?去掉一个行不行?为什么？2、小组内交流讨论；3、小组代表全班分享。三：导练环节、将自己的认识记下来，作为小作文练笔。、比较阅读：试比较生命生命与课文后的选文的异同。、课外阅读钢铁是怎样炼成的，了解奥斯特洛夫斯基，做一做笔记。板书设计、生命生命飞蛾：挣扎求生求生欲望令我震
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