一下10草坪青青.doc

草坪青青教学设计一、教学目标1.认识16个字，会写8个字。着重指导学生学写带有两点水旁的字。2.帮助学生能初步将感悟到的情感朗读出来。3.了解课文内容，激发学生热爱大自然的情感，初步树立人与自然和谐相处、保护植物的意识。二、教学重点1.认识16个字，会写8个字。2.学写带有两点水旁的字。三、教学难点帮助学生初步有感情地朗读课文。四、教学准备1.识字卡片、词卡或课件。2.自制文中插图。五、教学时数2课时六、教学过程第一课时（一）观图入境 了解大意1.教师出示图画：(1)图上画的是哪儿？有什么？(指导按顺序看图：近一远或远一近)(2)看!这个小朋友在干什么？(学生说明大意即可他在草坪上插牌子)(3)谁来读牌子上写的字？(别踩我，我也有生命)其他同学思考：“我”指的是谁？(青草)2、质疑训练：(1)同学们，看到这儿你有什么问题想问吗？(2)学生质疑：这个小朋友是谁？他为什么要竖这块牌子？这块牌子是谁写的？请大家认真听教师读课文，边听边找答案。（二）初读课文 音准句通1.教师范读课文，学生认真听读。(听清字音)2.请学生借助会认字表，在课文中画出会认字，并反复认读。3.小组内学习会认字，由组长带读识字卡片。4.教师指名认读带读识字、词卡片。5.请学生自由轻声练读课文。(读准字音、读通句子)6.小组学习：互听、互评、互助。7.指名分节读课文。(师生听、评，重点指导读好长句中的停顿)课文读通了，快让我们随小健一起到他家做客吧!（三）读文感悟 创新想象 有感情地朗读1.课件导入，情境再现：(1)教师课件演示绿色的大草坪：同学们，我们已经来到小健家的楼下了。你们有什么感受吗？(草坪很美)(2)教师范读课文第一自然段。学生边听边思考：此时的心情怎样？为什么?(3)你能把这种高兴的心情读出来吗？学生自由练读，指名反馈。晚饭后，小健和妈妈一起来到这个美丽的小花园散步。快看，发生了一件什么事？2.分角色朗读，了解课文内容：(1)小组学习：分角色朗读课文24自然段。(2)引导讨论：小健和妈妈喜欢草坪吗？你是从哪儿看出来的？(请学生先读书上的语句，再说说自己的理解)(3)指名反馈：小健喜欢，但没有爱护；妈妈喜欢，不仅自己爱护，同时教育小健也要爱护。(4)如果是你看到小健躺在了大草坪上，你会怎么做？怎么说？小健听了妈妈的话后是怎么做的呢？3.指名读文56自然段，其他同学边听边找答案。(1)小健已经知道自己错了，为什么还要在草坪上插一块牌子呢？(2)为了让周围的环境更美丽，你还愿意写(做)些什么？你们真是爱护植物的好孩子。看到伙伴知错就改，你们高兴吗？4.朗读训练，读出情感：自由读一遍课文，鼓励学生将自己感悟到的意思读出来。读出你对大草坪的喜欢，读出你为伙伴的知错就改而高兴。同学们，让我们一起来欣赏课文中优美的词语。（四）积累好词1、请学生自由练读“我的词语库”中的词语。2、你还能再说几个这样的词语吗？（五）作业有感情地朗读课文。第二课时 （一）朗读课文，读准字音，读通句子。（二）自主记忆生字。1.教师用课件演示：请学生带读生字词，指名认读生字。回到课文中你们还认识它们吗？2.请学生自由练读课文。要求：读准字音，看清字形。3.小组学习：选择自己喜欢的最有效的识字方法记忆生字。4.指名反馈：教师及时给予表扬、鼓励。（三）指导书写1.请逐一找出认为比较难写的字，教师重点指导。(1)步：注意笔顺，第一笔是竖，第二笔是横，第五笔是竖，最后一笔是斜撇。注意不要多一点儿。(2)命：注意右下笔顺，先写横折钩，再写竖。注意人字头的下面不要少一横。2.重点指导带两点水旁的字。(1)(课件演示或出示字卡)你发现了什么？说明什么？(引导学生发现规律)(2)指名回答：你是用什么方法区分记忆的？(3)凉、冰、冲：指导观察两点水旁的位置，把握好字的结构特点左窄右宽，把字写匀称、端正。3、请生