小学数学人教2011课标版三年级四边形的初步认识 (3).doc_第1页
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文档简介

教学设计教学内容：四边形的认识（数学）教学对象：三年级课时：1一、教学内容分析课题知识来源于三年级上册第三单元四边形的知识；通过围一围、涂一涂、找一找等系列活动，充分感知四边形，抽象出四边形的特征。为以后进一步学习更深层的几何知识打下基础。二、教学目标1、学生在动手操作中感知四边形，了解四边形的特点。2、学生在围一围、涂一涂、找一找的活动中，建立四边形的空间观念，提高观察比较、抽象概括的能力。三、学习者特征分析在一、二年级，学生已经学习了长方形、正方形、三角形、长方体、正方体、圆柱、球，初步认识了这些几何图形，形成了一定的空间观念，学生也具有一定的生活经验。本节课将和老师共同参与一系列活动，在动手操作、合作交流，自主探索中认识四边形，掌握一定基础的学习技能，形成合作意识，并具有一定的观察问题、发现问题、解决问题的能力。学生的思维活跃，应充分给他们动手和表达的空间和时间。四、教学策略选择与设计操作引入，激发兴趣。1、 比一比谁的手巧。师：(请同学们在自己的练习本上，根据自己的想像任意画出一个图形。)生：动手画。(教师巡视，根据情况指派学生到展板上画)2、展示学生画出的图形。(投影)师：小朋友们的想像力真丰富，画出来这么多图形，仔细观察这些图形，你能将它们分分类吗?小组合作讨论一下，怎么分?为什么要这样分?3、学生交流、汇报。4、师生共同小结：封闭图形；四个角；四条直直的边。五、教学重点及难点感知感知四边形，理解四边形的特点，能够准确的分辨四边形。六、教学过程设计教师活动：语言激发兴趣；组织学生展示；协助学生总结；巩固总结知识点。学生活动：动手画图形；展示所画图形；归纳特点；设计意图：使学生更快进入课堂；自主学习；探究新知；使学生掌握新知。七、板书设计四边形：特点：封闭的图形 四条直边 四个角八教学反思本节课通过学生自己画图行，教师引导学生给这些图形分类，并找出这些图形的特点，进而让学生说出四边形的特点，课堂上学生活动积极，展示的精彩，但有个别的同学只沉浸在小组活动中，没有充分的利用小组活动而进行知识的学习，最后，在归纳完四边形的特点后，如果在时间的允许下最好能够有个巩固提高的课时练习。学生毕竟还是小孩子，在课堂上
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