项目建设方案概述.doc

精细化学品生产技术专业建设方案一、 当地产业发展人才需求（一）产业现状精细化学品生产是当今化学工业中最具活力的新兴领域之一，是化工新材料的重要组成部分。精细化率是衡量一个国家和地区化学工业技术水平的重要标志，被喻为“朝阳产业”。石油化工产业，是辽阳市乃至辽宁省的支柱产业。从经济规模上看，石化工业对辽宁省的经济有着巨大的贡献。从经济效益上看，化学工业整体结构不优，产业层次低，产业链条短，下游产品精细加工不足，几乎没有终端生产消费和生活消费品。辽宁省化工企业生产出来的优质化工原料，经低廉的价格销售出去，被别人用来加工增值，效益外流。辽宁省“十二五”规划中强调重点建设芳烃基地和突出发展精细化工，中国精细化工行业的产值年均增长率为28.8%，远远高于GDP增长速度，化工行业有效地推进了辽宁的工业化进程，成为全省的支柱产业之一。农药、涂料、催化剂、日用化学品、粘合剂、油墨等成为精细化工发展的重要方向，辽阳芳烃基地、大连石油化工产业集群、抚顺石油化工产业集群、本溪生物医药产业群等需要更多的精细化工高技能型人才。（二）人才需求化工产业的发展，必将对人才的需求与日俱增。而化工企业对于人才学历的需求呈现出“两头小，中间大”态势。对于本科人才的需求占总体需求的38%；对大专学历的需求占到30%；高中及中职生的需求量占19%；而硕士、博士的需求量仅为2%，高中以下的需求量为11%。另外据我们对企业的走访了解，企业有大批员工急需知识更新和培训，仅辽阳地区每年的化工技术岗位培训就有1500人次左右。综上分析，我们不难发现在今后的几年内，我省整个化学工业行业的蓬勃发展，尤其是辽阳芳烃基地发展的不断深化，仍然需要大批的石油化工、精细化工、有机化工、材料化工、化学制药等行业生产一线从事操作、工艺运行、技术管理等工作的高素质、高技能型的技术应用性人才。二、 建设基础精细化学品生产技术专业，开设于1999年，本实训基地现有基础化学实验室、精细化学品合成实训室、仪器分析实训室、化工原理实验室等4个实验实训室，面积约420，资产总值近182万元。校外有实习实训基地8个。现有专职教师10人,在校生189人。主要开展化工类产品生产工艺并包含：染料、涂料、农药、医药中间体、食品添加剂、饲料添加剂、粘合剂、水处理剂、塑料助剂、表面活性剂等方面的高职技能型人才的培养教学工作。能基本满足本专业校内学生的实验课需要，培养学生的动手能力。但限于实验室规模、设备数量与先进性、生产性实训项目开发与社会服务功能和软环境建设的不足，已不能满足专业与课程建设需求。经过多年的改革与发展，培养的毕业生中大多数成为精细化工企业的技术骨干，在行业中具有一定的地位和影响力；建立了一套以市场需求为依托，以就业为导向，以职业能力培养为核心，以专业技术应用能力培养为目标，建立适应市场变化、体现高职特点的教育教学体系，形成了自身的专业办学特色： 1、拥有一支教学、科研实力突出，企业一线经验丰富的双师队伍，精细化学品生产技术专业现有专业教师30人，专任教师中，具有正高职称的教师1名，副高职称的教师8名，占专任教师比例为 %。硕士研究生15名（含在读），师资结构较合理。2、基于工作过程的课程体系探索，精细化学品生产技术专业自2009年以来，一直在探索给予工作过程系统化的课程改革，整合了精细化工工艺学、精细化学品分析、精细有机单元反应、精细化工综合实验等课程，实现了“理实”一体化，并有效的开展了项目化教学。另外，针对精细化学品面广、量小、领域多的特点，本着理论“必需、够用”的原则，加大课程综合化力度，该课程体系下包含一个精细化工工艺学和以精细有机单元反应为主线的可选择的教学单元，如涂料的生产和应用，工业催化剂的生产及应用等，每一个单元由若干个系统化的项目组成，可根据市场需要调整相应的教学内容。3、现有的校内外实训环境，本专业现有理化检测实验室、仪器室分析实验室、微生物实验室、食品加工实训室等4个实验实训室，面积约470，资产总值近290万元。校外有实习实训基地7个。能基本满足本专业校内学生的实验课需要，培养学生的动手能力。但限于实验室规模、设备数量与先进性、生产性实训项目开发与社会服务功能和软环境建设的不足，已不能满足专业与课程建设需求。三、 申报专业的必要性高等职业教育既要注重专业理论知识的传授，同时更需要注重学生实践能力的培养。近年来，我国高等职业教育蓬勃发展，为现代化建设培养了大量高素质技能型专门人才，对高等教育大众化做出了重要贡献。党的十七大报告中提出要大力发展职业教育，提高高等教育质量。教育部16号文中更是明确提出大力推行工学结合，突出实践能力培养，改革人才培养模式。实习实训作为高等职业教育活动中不可或缺的环节其作用日益凸现，而实训基地的建设则是保障实习实训取得预期成效的重要基石。 高职教育在保证学生基础理论知识够用的同时，必须加强实践性教学环节和设施的建设，积极探索产学研结合型的高等职业教育的办学模式。高职院校要做大、做强，就必须紧跟市场，以行业和企业科技发展的先进水平为标准，以学校发展规划目标、所设专业教学和科研开发的实际需求为依据，在教学环节中，必须有具备专业特色的实训基地，加强实践性教学环节，提高学生动手能力。实训基地建设是体现高职教育培养实践能力、应用技术能力特色的必由之路，是实现高职教育培养目标的重要保证。四、 专业建设目标1、辽宁省“十二五”规划对精细化工人才的需求为依据，与辽化芳烃基地等企业行业专家共同制定人才培养方案，实现专业教学要求与企业行业岗位技能要求对接，实现专业课程内容与职业标准对接。积极推行分段式、主辅修制等多样教学组织模式。2、辽宁省“十二五”规划，精细化工发展的重点方向，校企合作共同开发制药技术、精细化工工艺学、表面活性剂生产技术、精细有机单元反应和化工设备基础五门专业核心课程及相应的教学资源；推行任务驱动、项目导向的学做一体的教学模式；建成“总分式”的课程体系。3、通过把专任教师“送出去”，把企业技术人员“请进来”的方式，提高双师素质的实践教学和理论教学能力；在实践过程中，摸索建立和完善校企“双赢”的合作机制、教师培养和评聘制度。4、根据精细化学品生产技术专业人才培养的实际需求，开展专业实训条件建设。在实训条件中，突出体现软件技术专业的职业性、开放性，建立仿真的职业环境，引进企业真实项目。五、 主要举措：1校内生产性实训基地建设按照精细化学品生产技术专业及其化工技术类专业群建设要求，整合和完善校内实验实训基地，并根据实验操作与仿真互补的思路，完善仿真与真实职业环境相结合的开放型、生产型实训重心，以满足教学做一体化的教学改革。具体建设内容为：1）扩建或新建化工基本操作技能实训中心实训项目，进一步完善实训体系，建成化工单元模拟操作车间三个：化工管路设计实验装置室（化工原理）、膜分离实验装置室（化工单元操作）、填料精馏塔实训装置室（化学反应工艺）；2）改造原有的化工基本操作技能实训中心，使其更适应理实一体化教学和项目一体化教学；3）新建化工模拟生产线基地，购置化工中间体的仿真生产工艺操作软件和适时更新硬件设施，建立乙酸乙酯生产模拟车间、甲醇生产模拟车间。4）扩建精细化学品实训中心，完善精细合成实训室装置与功能，建成表面活性剂合成实训室、日用化学品复配实训室、涂料复配实训室。2 进一步加强校外实训基地建设在稳定原有校外实训基地基础上，努力拓展新的校企合作伙伴，在互利互惠的原则下，进一步拓展与企业间的合作，以满足专业课程的认识实习、生产实习和岗位实训等实践教学的要求，为学生就业奠定基础，打造一个培养精细化学品生产技术专业高等技术应用性人才的优质实训、就业平台。六、 建设进度：实训基地建设项目由以下几部分组成：1、基地实验室建设完善；2、单元操作系列基本实验室建设；3、新建化工模拟生产线实训基地；4、扩建精细化学品实训中心，完善精细合成实训室装置与功能5、“双师型”实训教师队伍建设工程和实训基地建设管理工程。七、 具体方案如下：精细化学品生产技术实训基地实验室建设1、建设期：2012年9月2015年9月2、建设目标：精细化学品生产技术实训基地的基础建设、设备、仪器购置。3、建设内容：1）扩建或新建化工基本操作技能实训中心实训项目；内含：化工管路设计实验装置室（化工原理）、膜分离实验装置室（化工单元操作）、填料精馏塔实训装置室（化学反应工艺）；2）改造原有的化工基本操作技能实训中心，使其更适应理实一体化教学和项目一体化教学3）新建化工模拟生产线基地，购置化工中间体的仿真生产工艺操作软件和适时更新硬件设施；内含：乙酸乙酯生产模拟车间、甲醇生产模拟车间4）扩建精细化学品实训中心，完善精细合成实训室装置与功