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文档简介

四边形教学目标：1.学生在交流中不断修正、完善对四边形的认识，能够区分和正确辨认四边形。2.掌握四边形的特征，进一步掌握长方形和正方形的特征。3.学生在学习中获得良好的学习体验，培养积极的学习情感。教学重点：掌握四边形的特征。教学难点：掌握长方形和正方形的特征。教学过程：一、初识四边形1.了解起点画一画。师：这节课我们学习四边形，你认为四边形是什么样的？请你画一画。请学生到黑板画。2.四边形的特征评一评。1、师：同学们画的这些图形都是四边形吗？有好多同学有不同意见，在你认为不是的图形下面画个叉，有疑问的画个问号。学生自由上来做记号。师：这些图形都是四边形吗？四边形有什么特点？生1：四边形有四条边。生2：四边形可能是对称的，也可能不是。你观察的角度很特别。生3：有四个角。4：四边形有不同的形状。2、巩固认识辨一辨师：请你用四边形的特征判断这些图形是否是四边形，用手势表示。3、生活中的四边形找一找现在请大家把眼光从纸上转移到我们的周围，哪些物体的表面是四边形的？生举例：空调。生1：是空调的一个面。生2：黑板的一个面。师：其实在我们的周围有好多物体的表面是四边形的，老师到校园里拍了一些照片请大家欣赏（课件出示照片）。二、进一步认识四边形1.分类。四边形真是一个大家族，它的成员之间肯定是既有联系又有区别。我们给这些四边形分分类好吗？小组活动：先研究这些四边形，再讨论按什么标准分类，最后动手分一分。2.反馈小组1：我们组按形状差不多的分一类：1、3；2、4、5、7、8；6师：怎么个差不多法？生1补充：长方形和正方形的形状方方的，有4个直角。师：它们的角有特点。生2补充：边也有特点，正方形四条边都一样长，长方形的上边和下边一样长，左边和右边一样长。师：左边和右边、上边和下边我们可以称它们为两组对边。课件演示长方形和正方形的特征。小结：长方形和正方形不但是四边形，而且还有其他四边形没有的特征，所以他们是特殊的四边形。小组2：我们按常见的与不常见的分为1、3、4、5、7与2、6、8。师：这些常见的四边形你能叫出他们的名称吗？生：长方形、正方形、菱形、平行四边形、梯形师：其实它们也都是特殊的四边形。哪里特殊呢？以后我们还会进一步学习的。小组3：按是不是对称分为（对称）1、2、3、5与（不对称）4、6、7、8。小组4：以两个直角为界分：1、3、7一类，其他一类。小组5：1、3（长正方形）；2、7、8（像梯形）；6（很特别）；4、5（像菱形）。三、练习1. 将一个四边形剪去一个角，会变成什么图形？生1：四边形。生2：五边形。生3：三角形。学生上台操作，教师再用课
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