(部编)人教语文2011课标版一年级下册要下雨了第一课时 (7).doc

课题要下雨了 学科语文年级一教师董春莹备课时间2017，5.18课型新授课授课时间20175.23学习目标1、 认识“腰，坡”等18个生字，读准多音字“空”的读音，会写“吧，吗”2个生字。2、 能正确、流利的朗读课文，知道文中一共出现了几种小动物。学习重点1、 认识18个生字，并且掌握加一加，减一减、猜字谜等归类识字法，学习难点1、 会写“吧，吗”两个生字，掌握字的结构，笔顺，高低，形状，每个字关键笔画的起收笔，自要写在田字格中间，不触电。并且会组词。流程设计教师活动学生活动设计意图课堂呈现一、 导入今天老师给大家带来一位新朋友，他是谁呢？小兔子不会看天气，这一天呢，小兔子去山上割草，正赶上要下雨了，那么小兔子有没有被淋湿呢？预知答案如何，让我们一起走进今天的课文，要下雨了（板书），请同学们把书打到73页，借助拼音，正确流利的朗读课文，读准字音，读通顺句子。二、 初读课文、认识生字1、 同桌互助第一遍读课文的时候，肯定有同学度的不够好，接下来请同桌互相帮助，一人读一段，有读不准的字音，句子，帮帮他。2，解疑还有哪一个句子读的不好，请同学来帮帮忙。3检测，老师这里有几个句子读的不是很好，请大家来帮帮我。句子里面包含词语，找同学读句子并把标红的词语拿出来领读。4消息的息读轻音，强调一下，多音字空，讲解一下。5、出示词语，让同学们自己借助拼音试着读一读，练读。6、同桌互考出示带拼音词语，每人读一个，读对了，夸夸他，读错了，帮帮他。7、开火车摘苹果去拼音，认读词语。8、带拼音识字现在这些生字宝宝从词语中跳出来了，你还会认吗？看哪一组同桌读的又快又准。9、去拼音识字 如果去掉拼音，你还会认吗？把拼音遮住，同桌互相考一考。10、检测我来指你来认，随机考察11、归类识字方法猜字谜、偏旁归类法、加一加减一减，主要讲解“搬”，用形声字识字法三、再读课文并填空生字宝宝我们已经送回家了，那让我们再回到课文中，再读课文并填空。四、写字观察呀、吧、吗、呢、有什么共同点？并按照结构、偏旁、形状、压线、范写、练写、反馈、组词。小兔子齐读标题自读课文同桌合作读课文，读准字音读通顺句子。同学提出疑难问题并请会的同学解答问题。出示含有词语的句子，找同学领读，并找小老师去领读词语发现消息的息是轻音并发现多音字空，标音并组词自带拼音读词语同桌互考，扫除字词障碍兵教兵的方式更有趣。同学们开火车去拼音读词语，也是一种检测。同桌合作识字，查漏补缺，个别字读不准的，互相纠正去拼音识字，同桌随机指一个，考验同桌学生比赛识字，看哪个人说的又快又准。学生按照猜字谜：息、闷、腰三点水：潮、湿、沉消加一加减一减：直、边、坡、伸、空、搬、响、的方法把这些生字归类，搬字用形声字的方法记住，加上提手旁念搬，去掉提手旁还念帮学生读完课文根据课文填空全是左右结构，全是口字旁吧的压线，跟着老师一起写，描一个写一个，纠正，再写另一个、组词吗的压线，跟着老师一起写，描一个写一个，纠正，再写另一个、组词板书设计 要下雨了小兔子 燕子 小鱼蚂蚁 都用图片表示 反思1， 课的趣味性没有体现出来，语气不到位，虽然按有很多可爱的设计，但是却有一些根本没有体现出来的，语气不够可爱。表情不够夸张，稍微的关注学生多一点。2， 课堂上老师的引导比较多，学生的自主性不够，没有发挥出学生为主体的原则。可以采用小组合作的方式交流识字方法3， 第一次上台讲公共课，稍微有一点紧张，情绪不够放松，4，