小学数学人教2011课标版三年级《分数的初步认识》教学设计 (7).doc_第1页
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分数的初步认识教学设计伊旗第五小学 刘岩璇学情分析：在学习本节内容之前，学生已经学习了除法，知道了平均分的相关知识，对于“一半”这样的词语在生活中也接触过，但是用分数来表示“一半”还很陌生，对于分数意义的理解会觉得抽象，因此需要在教学中突破难点。教学目标：1.经历从具体情境中抽象出分数的过程，初步理解分数的意义，感受数形结合思想，体会学习分数的必要性，能读、写分数，知道分数的各部分名称。2.结合折纸、涂色等活动，利用面积模型表示简单的分数。3.在操作、观察、交流等活动过程中，使学生的探索和创造意识得到发展，并从中获得积极的情感体验。重点：初步理解分数的意义，能正确读、写简单的分数。难点：理解分数的意义。教具准备：课件、纸片。教学过程一、激发兴趣，导入新课看过西游记的故事吗？好不好看？老师今天要给大家讲的也是西游记中的一个故事，想不想听？话说师徒4人取经的路上，有一天，路过一个村子，正过中秋节，猪八戒看见月饼馋的直流口水，唐僧看见说吃月饼可以，不过我得先考考你，有4块月饼，平均分给你和悟空，一人几块？有2块月饼，平均分给你和悟空，一人几块？有1块月饼，平均分给你和悟空，一人几块？学生思考写算式。师：你能讲得再具体些吗？一人一半怎么分？一半又能用什么数表示呢？师：看来，我们用1、2、3等等这些自然数都不能把一半表示出来，需要从数学王国里把分数请出来。（板书课题：分数的初步认识）师：什么叫平均分呢？生答。二、师生互话，学习新知（一）操作交流，折一折画一画。1.动手折一折、涂一涂，你能找到手中长方形的1/2吗？2.完成后与同桌交流，你是怎么得到它的1/2的？师出示分法不同的图形由生选择，并说明这样选择的理由。3.教师示范1/2的写法和读法，（板书：1/2 读作：二分之一）学生动手书空，再用数字把这一半表示出来。4.自由说说这1/2是怎么来的？5. 再次强调“平均分”。64.课件呈现月饼并追问：这一半怎么得来？（平均分）分成几份？每人得几份？这一份就是多少？（二）激发兴趣，创造分数。1.动手折一折、涂一涂，你能找到手中长方形的1/4吗？2.完成后与同桌交流，你是怎么得到它的1/4的？3.个别展示，全班交流。4. 三、走近分数，深化新知会变的正方形：说出在不同的图形分别用书面数表示？三、
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