(部编)人教语文2011课标版一年级下册《要下雨了》教学设计 (5).doc

要下雨了教学设计教学目标： 1、理解课文内容，让学生知道下雨前会出现燕子低飞，鱼游出水面，蚂蚁搬家这三种自然现象，激发学生观察大自然的兴趣。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文。教学重点： 1、通过学习课文内容，了解下雨前的自然现象。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点： 了解一些动物下雨前活动现象产生的原因。 教学过程 ： 儿歌导入：“乌云密布天气闷，天空一片阴沉沉，闪电婆婆把腰伸，雷声响起一阵阵。”听到儿歌中描述的自然现象，你想到了什么？（要下雨了） 一、复习检查 教师出示生字卡，指名抽读。出示生字卡检查读音并组成词语。 二、理解课文，品读感悟1、自由读课文，圈出文中写到的小动物。2、朗读感悟 （一）、学习第1段： 1、自己轻声读第一自然段：读后你知道了什么？ 提问：小白兔为什么直起身子不割草了呢？“天气很闷”时会让人感到怎样？ 2、在小白兔做的动作中，有两个相反的动作，你们看出来了吗？在书上用“”画下来。（弯、直） 3、正确流利地朗读第一段。 （二）、学习2、3段： 1、小白兔直起身子时，看到什么？看第一幅图。 2、燕子和平时一样吗？从哪儿看出来的？（燕子平时飞得高，而现在飞得低）。 3、燕子为什么要低飞呀！第几自然段告诉我们的？指名读这段，其他同学听一听，燕子说了几句话？每句话是什么意思？ 4、哪句话与燕子低飞有关系呢？读一读，画一画。 5、你能用“因为所以”说说燕子为什么低飞呀？ 6、分角色朗读课文。 （三）、学习4、5、6段。 1、小燕子告诉小白兔要下雨了，小白兔相信了吗？你是怎么知道的？ 2、出示句子：是要下雨了吗？ 让学生出声读读这句话。 说说你是怎样理解的？（小白兔对燕子说的话半信半疑。） 教师指导学生读出疑问的语气。 3、出示第二幅图，看到小鱼都游到水面上来了，小白兔说了什么话？这此话该怎么读呢？“跑过去问”说明了什么？（教师指导朗读这句话，速度稍快些，读出急切、疑问的语气）。 4、小鱼是怎么说的呢？指名读。 5、哪句话与小鱼游出水面有关，读一读，画一画，用“因为所以”说说小鱼为什么游出水面？ 6、你能说说小鱼游到水面的原因？（小鱼生活在水里，平时水中的空气够用，但要下雨了，水中的空气少，小鱼在水里觉得很闷，所以小鱼要到水面上透透气。） 7、分角色练习读，练后指名读。 （四）、学习第7自然段。 1、导语：小白兔听到小鱼的话有疑问吗？指名读一读。 2、这时小白兔是怎么想的？你是怎么知道的？ 3、蚂蚁在干什么呢？为什么要往高处搬呢？ 出示第三幅图。 4、指名读第七段，学生边听边想，是小白兔告诉蚂蚁要下雨了，还是蚂蚁告诉小白兔要下雨了？ （五）、学习8、9自然段。 1、出示第四幅图，听了蚂蚁的话，小白兔是怎样做的？他一边跑一边喊什么？（教师引读） 2、正在这时候，一阵雷声，哗哗哗，到此为止就下起来了。这雨下得怎么样呢？齐读第9自然段。教师指导读“大雨真的下起来了”中的“真的”要加强语气来读。 3、教师重点指导第8自然段，语速稍快，特别要读出小白兔急切的语气。 （六）、分角色朗读全文，学生带着头饰可以进行表演。 三、总结全文 1、学了这篇课文，你知道要雨了会出现什么自然现象吗？用一句话说一说。 2、除了书上的这三种自然现象，你还知道有哪些下雨前的自然现象。 3、大自然的语言啊可真奇妙，不爱学习的人永远学不懂，粗心大意的人永远看不到，老师希望你们做个生活的有心人，像小白兔那样