山东省高中历史 第9课 改变世界的工业革命教案21 岳麓版必修2.doc

教学主题 古罗马政治与法律 一、教材分析 了解罗马法的主要内容及其在维系罗马帝国统 治中的作用，理解法律在人类社会生活中的价值。本课叙述了古罗马从贵族共和制到帝制的历史的演变过程；也分别讲述了十二铜表法和查士丁尼法典，前 者是罗马成文法的渊源与雏形，而后者是罗马法的完备与集大成者。注意理解古罗马法对维系帝国统治有重要作用，领悟法律在人类社会中维系公正秩序、协调社会 矛盾有不可估量的作用，从而培养人的法制观念与人文主义价值观。 二、学生分析 学生在初中时代对世界古代史内容了解较少， 对于古罗马的法律本身了解也不多，其次，学生的形象思维普遍较好，而抽象思维相对较弱，而教材对于罗马法内容的表述局限在抽象的法律条文中，缺乏学生喜闻 易记的具体案例，因此教师在授课时可根据罗马法条文精心设计典型案例，帮助学生理解罗马法的内容及其在当时的历史作用。 三、教学目标 1、知识与能力： 了解罗马法的主要内容，分析罗马法的作用。 2、过程与方法： （1）通过观看视频使学生在快乐中识记基础知识，体会学习的乐趣。 （2）史料分析法，了解罗马法的基本内容；问题引领引导讨论罗马法的实质和作用。教给学生解读和运用史料的方法，锻炼学生的口才，引导学生规范历史语言的运用。 3、情感、态度与价值观 了解罗马法遗产在今天的表现，体会法律在人类社会生活中的价值及其存在的必要性。 4、重点、难点 重点、难点：了解罗马法的基本内容及其演变原因，并分析罗马法的作用及影响。 5、教学方式 采用探究性学习方式，教师设计问题，以学生发言为主，教师对学生发言作史实性和逻辑性的点评，对学生观点不作结论性判断。 6、教学手段 课件与电脑视频展台。 四、教学环境 简易多媒体教学环境 交互式多媒体教学环境 网络多媒体环境教学环境 移动学习 其他 五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字 1微课程罗马法内容，课前学生自主学习、质疑并提交，为课堂小组交流做好准备，为教师二次备课提供素材，学生的史论结合、论从史出的能力提高。 2微课程历史评价方法，课堂指导学生当堂评价罗马法，学生认知评价历史事件的能力提高。 3引导学生小组运用概念图建构本课知识体系，培养学生的归纳建构能力。 4运用问卷星，进行班级总体评价，个别同学、个别题目、个别选项评价，激发学生的求知欲、增强学习的主动性。 六、教学流程设计（可加行） 教学环节 （如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构） 教师活动 学生活动 信息技术支持（资源、方法、手段等） 导入： 观看视频古罗马文明纪录片，先提起学生对罗马文明的兴趣和好奇引用美国著名诗人、小说家爱伦.坡在致海伦的一句名言：“光荣属于希腊，伟大属于罗马”可见爱伦.坡对罗马法给予了极高的评价，那么你对罗马文明还有那些了解？ 观看视频，体会罗马之伟大表现，引发学生对过罗马文明的兴趣 ppt视频 探究： 教师引导每个小组对个性化疑难进行探讨，提出必须讨论的典型疑难（重点） 学生为主体，合作学习。学生小组长分工引导小组讨论解决疑难 ppt，学生可以回看，暂停课前微视频 总结 教师引导、点拨 学生总结归纳，互评 ppt 展示 教师抽查，鼓励主动展示 学生展示，互评或质疑补充 方法指导 引导学生学习微视频、问题引领 学生观看微视频后，运用所学小组交流，展示成果 微视频 建构体系 教师展示概念图的基本架构 学生自主建构 概念图 作业，学生历史思维训练 教师针对重点和学生的思维难点，制作并推送twt（创新新思维训练 学生完成twt的训练并完成 twt公众网络平台 七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等）200字左右 1.微课程前置导学，助于学生的自主学习，学生发现自己的个性化疑难，通过合作学习，并能够在课堂上解决个性化疑难。 2.小组合作学习，精细化管理，并展示，当堂小组评价，可以增强学生的发现问题、分析问题、解决问题、合作交流、语言表达等能力，在展示过程中的倾听思考、质疑、判断能力。 3.学习方法指导，即学即用，提高学生的创新实践能力，辩证全面的评价历史事件的能力。 4.概念图自主建构知识体系，有助于学生把所学知识进行科学的归纳，并形成完整的知识体系。 5.问卷星当堂达标、评价，既有针对性，又有实效性。以评促学，激发学习兴趣，增强合作凝聚力和学生的