动能势能和第11章复习.doc

第十二章 机械能和内能（第1课时）【夯实基础】一、认识能量：定义：一个物体如果能够对另一个物体 ，那个这个物体就具有能量，简称能。例：关于功和能的关系，下列说法正确的是（ ）A.物体具有的能越多，它做的功越多 B.物体有了能就一定正在做功C.做功的物体一定具有能 D.物体做功的多少与它具有的能无关二、动能： 定义：运动的物体能对其他物体做功，这种物体 而具的能称为动能。实验：小车从斜面滚下，撞到水平面上的一个木块上，推动木块做功，通过 来表示小车具有的 大小。步骤1：让同一辆小车在同一斜面的不同高度由静止释放，看哪次木块被推得远，这是控制 ，改变 ，目的是为了探究动能与 的关系。信息快递：质量不同的小车从一个斜面的同一高度释放，运动到水平面时，它们的速成度大小相等。步骤2：改变小车质量，让它在斜面的同一高度处由静止释放，看哪次能把木块推得远， 这是控制 ，改变 ，目的是为了探究动能与 关系。总结：物体动能的大小与物体的_和_有关，物体的_越大，_越大，它具有的动能就越大。研究方法是_三、弹性势能定义：其中物体由于 而具有能称为弹性势能； 实验：用不同的力压卡片，迅速松手后观察卡片跳起的高度结论：发生弹性形变的橡皮筋能够对卡片 ，因此它具有弹性势能。物体了生弹性形变的程度越大，物体具有的弹性势能就 。四、重力势能 定义：物体由于 而具有能称为重力势能。实验：我们可通过观察_来比较各铁块重力势能的大小.步骤1：让 质量的重锤从 高度自由下落，观察重锤将木桩打入沙中的深度步骤2：让 质量的重锤从 高度自由下落，观察重锤将木桩打入沙中的深度思考：木桩被打得越深，说明重锤对木桩做的功 ，重锤具有的重力势能 。结论：重力势能的大小与物体的_和_有关，物体的_越大，_越大，它具有的重力势能就越大。研究方法是_五、机械能定义：在物理学中，我们把动能和势能统称为 。一个物体可能同时具有动能和势能。理解：1、机械能= + ； 2、能量的多少可以用功来计算，所以能量的单位与功的单位相同，都是 ；例：请判断下列物体具有的机械能的形式：1、悬挂着的电灯，具有 ；2、操场上滚动的足球，具有 ；3、被压弯的钢尺，具有 ；4、空中飞行的小鸟，具有 ；5、上紧发条后而运动的玩具汽车，具有 ；六、动能和势能的相互转化1、观察滚摆的升降滚摆上升时 _ 能减少, _ 能增加.滚摆下降时 _ 能减少, _ 能增加实验表明： _ 能和 _ 能可以互相 _ 。为什么滚摆最终会停了下来? 2、观察自由下落的皮球下降、弹起的全过程 皮球从高处自由落下时，是 能转化为 能；接触地面后到弹起前，是 能转化为 能；反弹时到离开地面之前，是 能转化为 能；离开地面后向上运动，是 能转化为 能。实验表明： _ 能和 _ 能可以互相 _ 。为什么皮球反弹的高度越来越低了？_假如实验中没有能量的损耗,将会出现何种情形? 3、摆球摆动实验A点A点-O点O点O点-B点B点高度的变化速度的变化结论：物体的_和_之间可以互相转化。例1：如图所示的轨道ABC表面光滑，当物体从A点静止下滑直到撞击到C点的弹簧，在此过程中物体从A点到B点是_能转化为_能；从B点到接触到弹簧之前，物体的机械能_(填“变大”“变小”或“不变”)；当物体使弹簧发生形变时，物体的_能转化为弹簧的_能.机械能转化和守恒定律：动能可以转化为势能，势能也可以转化为动能。在动能和势能的互相转化过程中，如不计摩擦等阻力，机械能总量保持不变；如存在摩擦等阻力，机械能总量将减少。【巩固提高】1如图所示，一架加油机正在给一架战斗机在空中加油，若它们的速度保持不变，则加油机的动能_，重力势能_，机械能_。2拉弓射箭的过程中，箭被射出时，弓的_能转化为箭的_能.3弹射橡皮筋将纸飞机弹射到空中，由橡皮筋的_能转化为纸飞机的_能和_能。向近地点运动的卫星 A远地点近地点卫星4一般人造卫星的运行轨道是椭圆形的，如图所示，卫星由近地点向远地点运行的过程中，动能逐渐_，势能逐渐_，到达远地点时动能_，势能_。越过远地点运行的过程中，势能逐渐_，动能逐渐_，到达近地点时势能_，动能_。假如没有阻力，卫星将周而复始地运行下去，机械能的总量保持不变。第十一章 简单机械和功复习题1.在探究杠杆平衡条件的实验中，多次改变力和力臂的大小主要是为了 ( ) A减小摩擦 B使每组数据更准确 C多次测量取平均值，减小误差 D获得多组数据，归纳出物理规律2.如图所示，密度均匀的直尺AB放在水平桌面上，尺子伸出桌面的部分OB是全尺长的三分之一，当B端挂5N的重物P时，直尺的A端刚刚翘起，则此直尺受到的重力为 （ ） A10N B5N C2.5N D以上答案都不对实验次数物重G/N拉力F/N11.00.6521.50.9032.01.153.某同学在“研究动滑轮特点”的实验时，进行了正确操作，并记录数据如下表, 分析数据后发现，实验结果与课本中“使用动滑轮能省一半力”的结论不符。面对这一事实，下列做法中最不可取的是（ ）A. 与同学分析可能原因B. 实验失败，停止实验C. 改进实验条件，重新实验D. 查阅资料，了解结论的适用条件4.以下各种方法中，能提高滑轮组的机械效率是（ ）， A.减慢提升速度 B.减少定滑轮重C.减少动滑轮重 D.减少被提升的物重5.如图所示，用动滑轮把一个物体匀速拉起，不计摩擦，则下列说法中正确的是（ ）A拉起的物体质量越大，机械效率越高B动滑轮的质量越大，机械效率越高C拉起物体的速度越大，机械效率越高D物体被拉起的越高，机械效率越高6. 用一个定滑轮和一个动滑轮组成的滑轮组把重150N的物体匀速提升1m，不计摩擦和绳重，滑轮组的机械效率为60%则下列选项错误的是（）A拉力一定是125N B有用功一定是150J C总功一定是250J D动滑轮重一定是100N 7.用相同的滑轮和绳子分别组成如图所示的甲、乙两个滑轮组，把相同的重物匀速提升相同的高度若不计绳重及摩擦，下列说法正确的是A绳子受的拉力F1和F2大小相等，滑轮组的机械效率相同B绳子受的拉力F1和F2大小不相等，滑轮组的机械效率不同C绳子自由端移动的距离不相等，拉力对滑轮组所做的功相等D绳子自由端移动的距离不相等，拉力对滑轮组所做的功不相等8.如图所示，重力不计的杠杆OAB，可绕O点在竖直平面内转动。重力为100N的物体挂在OA的中点处。已知OA=40cm，AB=30cm，OA垂直于AB，杠杆与转动轴间的摩擦忽略不计。要使杠杆平衡，且OA段处于水平位置，那么作用于B端的最小力的力臂等于 cm，最小力的大小等于 N。9.在水平地面上，用50N的水平拉力拉重为100N的小车，使小车沿水平方向前进3m，所用的时间是5s，则拉力所做的功为_J，重力所做的功为_J，拉力做功的功率为_W。10小强同学家住北园小区3号楼五楼，放学后，他从一楼到五楼共用了20s，若小强及书包总重为480N，每层楼的高度为3m，则他上楼的功率为_W。11.如图1示，小明在探究“杠杆的平衡条件”实验中所用的实验器材有：杠杆、支架、弹簧测力计、刻度尺、细线和质量相同的钩码若干个（1）实验前，将杠杆中点置于支架上，当杠杆静止时，发现杠杆右端下沉此时，应把杠杆两端的平衡螺母向 （选填“左”或“右”）调节，使杠杆在不挂钩码时，保持 并静止，达到平衡状态这样做的好处是：便于在杠杆上直接测量 （2）杠杆调节平衡后，小明在杠杆上A点处挂4个钩码，在B点处挂6个钩码杠杆恰好在原位置平衡于是小明便得出了杠杆的平衡条件为： 他这样得出的结论是否合理？ ；为什么？ （3）实验结束后，小明提出了新的探究问题：“若支点不在杠杆的中点时，杠杆的平衡条件是否仍然成立？”于是小组同学利用如图2示装置进行探究，发现在杠杆左端的不同位置，用弹簧测力计竖直向上拉使杠杆处于平衡状态时，测出的拉力大小都与杠杆平衡条件不相符其原因是： 12在 “探究动滑轮的机械效率”时，某小组利用自重不同的两个动滑轮进行了如图所示的三次测量，数据记录如下：实验序号钩码重/N动滑轮重/N拉力/N钩码上升的高度/m测力计移动的距离/m有用功/J总功/J机械效率/%40.52.30.20.40.80.9287.040.92.50.20.40.81.080.060.53.30.20.4（a）（b）（c）（1）完成表格中第3次数据（a）（