(部编)人教语文2011课标版一年级下册一年级绘本作文.doc

大卫，不可以小学一年级绘本作文课通川区西罡学校 任丽萍教学目的：1通过本节课的教学培养孩子看图说话能力及想象能力。2、通过本节课的教学使学生明白生活中需要遵守规矩。3使学生体会到隐藏在妈妈呵斥下的深沉的爱，初步感知爱的方式是多种多样的。教学重、难点：使学生通过本节课的学习明白生活中需要遵守规矩，从而能体谅父母、热爱父母，初步感知爱的方式是多种多样的。教学时间：一课时教学过程：一、看图想像，激发兴趣：1. 小朋友，上课前老师想先调查下你们读过绘本吗？读过哪些？绘本很有趣。今天老师也给大家带来一本绘本，这本书的作者是美国人，叫大卫.香农，这本书是他根据自己五岁时画的画而创作出来的。这本书可厉害了，获得了很多大奖，其中最厉害的一个大奖叫美国凯迪克大奖，在美国，最好的，最受欢迎的绘本才能得这个奖呢！2. 书中的小男孩就是作者小时候，另外，我们要感谢台湾儿童文学作家余治莹阿姨把这本美国的绘本翻译成中文，让我们小朋友能看懂。3、在看这本书前，老师要先立立这节课的规矩，请小朋友要认真看，仔细听，积极举手发言，可以笑，但笑完要立即坐正。我们比一比，哪一组，哪一位小朋友今天表现最好。4、出示图片（大卫背对我们正在客厅的墙壁上乱画。）：瞧，就是他大卫！只可惜他背对着我们，那他到底长得怎样呢？请同学们根据看到的来猜一猜。5、出示封面没有题目的图片：同学们看，这就是大卫！他和你想像的一样吗？他帅吗？谁来说说他长什么样？（指名生说），你看，他圆圆的脑袋，细细的身体，大大的嘴巴，六颗稀稀落落的尖尖的牙齿，三角形的鼻子，小小的眼睛，一高一低两条短眉毛，一看就是个调皮的孩子。6. 不信，你看，他站在什么上面？准备干什么？（大卫把厚厚的书摞在一起，他站在上面，准备去拿架子上的鱼缸。因为书没有摆放整齐，眼看就要倒了，而鱼缸的水也洒了出来，两条小金鱼害怕极了。）指名说，接下来会发生什么？可能.可能.多危险啊！就在这危险的时刻，你会对大卫说什么？（生说）大卫，快停下！大卫，不可以！大卫，住手！.大卫，不可以就是这本书的名字。（出示整本书的封面），读题目，注意逗号。7、猜想一下：“大卫，不可以”这句话会是谁说的？（爸爸，妈妈.）5、出示扉页（一位身穿白底蓝点短袖上衣、下穿绿裙子、腰扎黑色腰带、双手握拳叉腰，是一张没有头颅的半身画像。）猜猜她是谁？想象她的表情怎么样？以及她会说些什么？（她是大卫的妈妈，像大家猜得的那样，她很生气。）（板书：不注意安全 不可以）妈妈常常挂在嘴边的一句话就是：大卫，不可以。那你能加上表情做做动作吗？再加上妈妈说的话做动作。为什么妈妈会把这句话挂在嘴边呢？顽皮的大卫都做了哪些事呢？让我们共同走进大卫，不可以这本好看的图画书。 (设计意图：充分利用精彩诱人的图画，启发学生想像，激发学生读书的欲望。)二、观察图画，学会表达。1.看，大卫闪亮登场，说说大卫在干什么？（站在客厅里的大卫，头上、脸上、手上、腿脚上糊满了黑黑乎乎的泥巴，头上的泥巴还插着几根草和两个小蘑菇，糊在腮帮子处的泥巴上居然有一个长尾巴的虫子，腿上长着草，脚上插着小树枝。真得是头上长角，身上长刺，简直是一个小怪物。干净的地板上是他的两只泥巴脚踩后留下的两串黑脚印和从身上掉下来的黑泥点儿。）猜大卫干什么去的？这时他来到客厅，地上留下一串串泥印子，手碰到沙发，沙发遭殃，摸到墙上，墙就遭殃，这怎么可以？谁来读“天哪!大卫，不可以！” ,我们看看，妈妈只说“不可以！”，大卫听懂了吗？你能不能在后面加一些字变成一句话，让意思表达得更完整？评：是啊，大卫太不注意卫生了，既不注意个人卫生，也不注意家里的环境卫生。（板书：不讲卫生 不可以）2接下来，妈妈会让大卫干什么去呢？谁来学妈妈说（大卫去洗澡）3.浴室的大卫多快乐啊！你们看大卫是怎么洗澡的？浴缸里都有些什么？（游泳圈、鲨鱼、玩具轮船.）师：你们听是什么声音？（水的声音）师：大卫这样洗澡可不可以？如果你是妈妈，你会怎么对大卫说？可以这么做吗？生答。（不能边洗澡边玩，地板会被水泡坏）.4.所以大卫，还是赶紧洗好上来吧！（贪玩、浪费 不可以）小结：大卫连续做了两件错事，妈妈可真的有点生气了。5、师：可没想到大卫又做了一件让人哭笑不得的事情，远处好像传来了是什么声音？（笑声）师：大卫到底做了什么事情，让大家觉得这么可笑?师：来看看大卫怎么了？这样做可不可以？，此时妈妈追了出来，谁来读“大卫，快回来！”，师追问“为什么要回来？”让生连起来说“大卫，快回来！你这样会感冒的。”“大卫，快回来！你这样会让人笑话的。”那我们赶紧把他叫回来。（板书：不注意形象 不可以）(设计意图：通过老师的一步步引导，学生学会怎样按一定的顺序观察，怎样把话说得更具体、更完整。)三、学懂方法，自由表达刚才我们在看这三幅图的时候，老师都提出了两个问题：1大卫在干什么？2妈妈为什么说不可以？你会读了吗？学着用老师教的方法观察与表达：吃饭板块（两幅图）：1、看，吃饭时间到了，大卫能好好吃饭吗？请小朋友自己读这两幅图，说说：大卫在干什么？妈妈为什么说不可以？2指名说，你想说哪幅图就说哪幅图。3角色扮演。（词语：暴饮暴食）（板书：不健康饮食 不可以）晚上看电视不睡觉板块（两幅图）1、大家都很会读书，那你能猜猜这幅图又发生了什么？（先指电视，你喜欢看超人吗？再看大卫表情，他愿意回房间去吗？）2带着一脸不情愿的大卫回房间会乖乖睡觉吗？猜猜他会干什么？3看图上大卫在干什么？4师补充：老师告诉你们，如果晚上睡觉前玩的太疯，大脑就会很兴奋，会睡不着觉，有时还会做噩梦，这样大脑得不到很好地休息，第二天就会影响我们上课了，所以晚上不能玩得太疯、太晚，要早睡早起，身体才会好！（板书：不早睡早起 不可以）打碎花瓶板块（两幅图）1.大卫总是这样精力充沛，看，他又来了，你能把这两幅图连起来读读吗？2.谁读懂了？（板书，不听劝告，不可以）3.大卫犯了错，他打碎了妈妈最心爱的花瓶，此时的他可怜兮兮地坐在角落里，被妈妈处罚，面壁思过，流下了伤心的泪，他多么希望妈妈能原谅自己啊！（设计意图：通过前一个环节，让学生学会了观察及表达，本环节让学生自主观察、自由表达）四、明白道理，感悟母爱。1.妈妈会怪他吗？（出示图）谁来读妈妈的话？（宝贝，来这里！此时的大卫眼泪汪汪，张开双臂扑向妈妈，再读“大卫乖.我爱你”，这是妈妈亲切的呼唤。大卫一下瞪圆了晶亮的双眼，张开双臂，扑到了妈妈的怀里，妈妈用她柔软的双手紧紧地把大卫抱在怀里，轻轻地抚摸着，大卫则幸福地闭着眼睛，偎依在妈妈温暖的怀抱，尽情享受着妈妈浓浓的母爱。）3.多温柔的妈妈啊！可是日常生活中，妈妈却总是对大卫说“不可以”，让我们再来回忆一下妈妈都是在什么情况下对大卫说不可以的？（看板书，生齐说）。2、妈妈对大卫说的不可以还有很多很多，现在我们知道妈妈对大卫的批评、提醒、惩罚其实是妈妈希望他养成良好的习惯，明白生活中需要遵守规矩。所以，作者把这本书献给妈妈，感谢妈妈让小时候的自己守规矩。五、情感升华1你的妈妈也爱你，在平时生活中也少不了会对你说“不可以”，你还记得妈妈什么情况下会对你说不可以吗？（当你看电视时间太长的时候.当你不洗手就去抓东西吃的时候.当你吃完饭就拼命奔跑的时候.）2小结：我们要知道：天下的父母都是一样的。不论是温暖的拥抱，还是严厉的呵斥，都包含着父母浓浓的爱。所以我们应该感谢我们