小学数学人教2011课标版三年级时分秒教案.docx

第一单元 时、分、秒一、单元教材分析： 本科教材从材料的选择到呈现方式，都注意结合学生的生活经验，力求在实际生活中，让学生知道秒的意义，探索分与秒的进率关系，体验1分1秒的长短，初步建立时间观念。二、单元教学目标：1、认识时间单位“秒”，知道1分=60秒。2、会进行一些时间的简单计算。3、初步建立时、分、秒的时间观念，养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。三、单元教学重点： 使学生认识时间单位时、分、秒，知道1分=60秒，会进行一些有关时间的简单计算。单元教学难点： 要加强对于一段时间的体验，逐步建立时间观念五、单元课时安排：秒的认识-1课时简单的时间计算-2课时时分秒练习课-1课时第一单元测评-2课时秒的认识课时安排：61 教学目标：1、了解情境图提供的素材的现实意义。2、在提出问题和解决问题的过程中。3、进一步加深对时、分、秒知识的理解及运用。教学重点：认识时、分、秒，并能正确地说出钟面上所指的时间。 教学难点：进一步加深对时、分、秒知识的理解及运用。教法设计：引导法学法设计：观察体验教学准备：课件、投影仪等教学过程：一、 引入新课1、播放时钟滴答声，学生倾听，时分秒.师：这是什么声音？生：这是钟表行走的声音。师：你真聪明，人们把这种声音比作时间的脚步声，同学们说像吗？（像）2、出示问题：分针走1小格是（ ）分，走一圈是（ ）分，时针走一大格是（ ）。3、出示：1时60分二、新授1、教学秒的认识（1）课件展示秒针走一小格。提问：这是多长时间？（这是1秒钟）（2）课件展示秒针继续走动。提问：这是多长时间？（这是10秒、30秒）（3）小结：秒针走1小格是1秒钟。2、教学秒和分的关系（1）分组活动：观察分针和秒针的运动。（2）课件展示，分针走以小格，秒针走一圈（60小格）（3）小结：1分60秒（4）提问：原来分针哥哥走1分，秒针弟弟就走60秒。有谁知道时针爷爷走1时，秒针弟弟走多少呢。（时针爷爷走1时，秒针弟弟走3600秒。）（5）提问：为什么呢，能说说你的想法吗？（6）出示：1时3600秒三、体验1秒的价值 1、质疑：同学们，你们想知道1秒钟能做些什么吗？（想）老师也很想知道，让我们一起去探索吧。 2、活动：15秒钟能做什么 3、教师读秒，学生选做一些有意义的小活动。四、作业布置：补充作业。板书设计： 秒的认识1时60分 1分60秒 第二周时间的计算课时安排：62教学目标：（1）使学生会进行一些有关时间的计算。（2）进一步体会到数学与生活的紧密联系。（3）教育学生要养成遵守和爱惜时间的意识和习惯教学重点：使学生会进行一些有关时间的简单计算。教学难点：掌握时间计算的方法。教学设计：引导法 讲解法 学法设计：实践操作 教具准备：多媒体、投影仪教学过程： 一、创设情景，激发兴趣： 1、同学们，今天老师给大家带来了一位朋友你们想认识他吗？他呀，就是我们的学习好伙伴聪聪，他要带领大家一起去游览一下我们美丽的方正县。首先，（师在黑板上贴人物图片）聪聪说：“他想采访一下大家，星期天你们都做些什么？”（自由说） 2、你们想和聪聪一起过一个快乐的星期天吗？（师板书：快乐的星期天）二、 联系实际，讲授新课：1、（电脑出示问题）同学们你们知道：2小时等于多少分吗？师板书：这就是我们今天要学习的例1.例1： 2时=（120）分2、提问：你是怎么想的呢？（我想1小时是60分，2小时是两个60分，就是120分。）3、提问：谁想到前面来用你制做的学具表拨一拨分针走多长是1小时呢？谁能说一说？如果老师把这道题变化一下你会做吗？我们看题，120分=（ ）时。谁会做并且说一说你是怎样想的？4、你们可真聪明！老师出了一些题要考考你们，你们敢接受挑战吗？（电脑出示题）3时=（ ）分 3分=（ ）秒 240分=（ ）时1时=（ ）分 2分=（ ）秒 180秒=（ ）分（师指名回答，并适当追问：240分等于4时，180秒等于3分，你是怎么样想的呢？引导学生说出思维过程。）三、巩固练习1、完成“做一做”。2、填空： （1）50分比1时少（）分，1时比45分多（）分。 （2）一节课是（）分，课间休息（）分，再加上（）分，就是1时。四、作业布置：练习一2、4、5题。板书设计： 时间的计算例1 2时=（ ）分 时间的计算课时安排：63教学目标： 1、会根据1时=60分，1分=60秒进行简单的换算。学会一些有关时间的计算。 2、能掌握换算的方法，正确地进行时间单位之间的换算。 3、学会科学合理地安排时间，养成珍惜时间的好品质。 教学重点：掌握时间单位之间的简单的换算方法。教学难点：求经过时间的方法。教学方法：引导发现法学法设计：探究学习法教学具准备：时钟模型课件 教学过程： 一、猜谜游戏引入： 1、猜谜语：矮子走一步，高个走一圈。矮子走一圈，高个走半天。 2、学生猜出谜底后，教师拿出一个钟面模型，提问： “矮子指的是什么”？“高个指的又是什么？” “分针走一小格的时间是多少”？“分针走一圈的时间是多少”？ “时针走一大格的时间是多少”？“时针走一圈的时间是多少”？ “1时等于多少分”？“1分等于多少秒”？ 3、教师演示课件，拨出不同的时刻，让学生读出时间。如：5时，3时20分，6时，9时50分等。 4、引出课题：我们已经学会看时间，但如何计算经过的时间呢，这节课我们一起学习“时间的计算”。（板书课题） 二、教学新课： 1、出示例2情境图：引导学生观察钟表上所表示的时间，小明几点离家，几点到校？（小明7：30离校，7：45到校。）2、提问：小明从家到学校用了多少时间？你是怎样算的？3、独立完成后与小组同学交流。（分针从6走到9走了3大格，每大格是5分，所以一共是15分；也可以这样想：45减30，也就是15分。）三、巩固练习： 1、小红来到商店门前，商店还没有开门，她看到营业时间牌上写着早9：00开门，晚8：00开门，她又看看自己的手表，心想：“现在才8：40，到开门的时间我还要等多久呢？”（用钟表演示。引导学生观察从8：40到9：00要经过多长时间。）四、回顾整理，课堂小结教师：现在是几时几分？我们从上课到现在经过了几分？一节课40分钟很快就过去了，我们要好好珍惜时间。 五、作业布置：练习一8、9题。板书设计： 时间的计算 45-30=15分 时、分、秒练习课课时安排：64教学目的：1、进一步认识时间单位“秒”。2、进行一些时间的简单计算。3、初步建立时、分、秒的时间观念，养成遵守和爱惜时间的意识。教学重难点：会进行一些时间的简单计算。教学设计：提问法 交流探究法 学法设计：独立思考 教学准备：实物投影仪、课件、秒表教学过程：一、复习1、时、分、秒之间有什么关系？2、填空。4时=（ ）分3分=（ ）秒指名回答。二、练习1、第1题。读一读，说一说。由于让学生课前进行了这方面的调查，可以让学生互相交流还了解哪些类似的信息？ 2、第2、4题。（实物投影仪出示）学生独立完成，集体订正。3、第6题。打开电视机需要多长时间？唱一首歌需要多长时间？刷牙需要多长时间？同学们不能浪费时间，要节约时间，把自己的每一件事情做的又快又好。4、第8题。（让学生把认识时间和时间的计算结合起来，既要写出时刻，又要计算一段时间。注意算法多样，既可数格，也可计算。）5、第9题。一列火车本应9：15到达，现在要晚点25分钟。它什么时候到达？（联系生活实际让学生解决现实问题。独立完成，再交流想法。）6、第11题。利用学生的作息表进行时间的综合应用。第（1）、（2）小题独立完成，集体订正。第（3）小题，跟同学交流一下自己的想法。第（4）小题，提出问题并解答。三、课堂总结：今天，我们复习了什么？四、布置作业：练习一 第10、11题板书设计：时、分、秒练习课4时=（ ）分3分=（ ）秒第一单元测评课时安排65、6一、填空。 1、在（ ）里填上“”“”或” “=”9分（ ）90秒 3时（ ）100分5时（ ）500分 150秒（ ）2分2、填写合适的时间单位。（1）一节课的时间是35（ ）（2）看一场电影要2（ ）（3）小明跑100米要用16（ ）（4）工人叔叔每天要工作8（ ）二、判断题（对的在括号里打“”，错的打“”）1分针走一圈经过的时间是60秒（ ）2时针走一圈经过的时间是12小时（ ）3妈妈上午7:30上班，11