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说勤奋教学设计二刘晔凤凰语文论坛教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学习司马光、童第周勤奋学习的事例，从中受到教育。3、懂得勤奋是通往理想境界的桥梁，知道只有勤奋学习，长大后才能对人民，对社会作出应有的贡献。教学重点：学习司马光、童第周勤奋学习的事例，从中受到教育。教学难点：懂得勤奋是通往理想境界的桥梁，知道只有勤奋学习，长大后才能对人民，对社会作出应有的贡献。教学过程：一、导入：1、师板书“勤”字(书写认真)，我们从小就应当要认认真真写好中国字，堂堂正正做好中国人。（及时而巧妙地将一些生活哲理渗透在语文教学中、将育人与教书融为一体）请生读（正音：qin）。问：勤的右边为什么是个“力”字？板书“奋”字，学生齐读“勤奋”一词，并为它找近义词。师：今天我们就来好好谈谈这“勤奋”二字。（板书“说”字，学生读课题）（从“勤”字入手，让学生初步感知勤奋的含义，为下面的学习作了必要的准备。）2、解题：曾经有人对你说过有关“勤奋”的话吗？谁？是怎么说的？（从学生生活实际入手，区分“勤奋”与“勤劳”等近义词，让学生进一步明确“勤奋”的含义。）二、新授1、整体感知课文。师：下面请同学们迅速把书翻开到说勤奋一课，用最快的速度读课文，找一找作者对勤奋的观点是什么？用横线画出来。（直奔课文中心，突出主题，有利于学生从整体上感悟课文，也有利于课堂教学的整体把握。）指名说。2、出示投影：通往理想境界的桥梁是什么？是勤奋。只有一生勤奋，才能有所作为，才能对人民、对社会做出应有的贡献。、理解第一句：生读，并用自己的话来说一说这句话的意思。（对这句话的理解很重要，只有懂得了这句话的含义，才能真正领悟作者的观点。）、理解第二句。师读第一遍（强调“只有”一词）：听出什么来了？（引导学生体会：要想有所作为，只能靠勤奋）生齐读。师读第二遍（强调“一生”一词）：听出什么了？（引导学生体会：要坚持不懈的勤奋，才能成功）生齐读以上两句话。（教给学生读悟课文的方法，让学生学会抓住关键词来理解课文。）3、学习事例、师：作者就这两句话对你说十遍，你相信吗？说一百遍呢？说一千遍呢？这样说有说服力吗？那要怎么样才有？（让学生自己体会有事例才有说服力。）师：作者举了谁的例子？为什么举他们的例子？（让学生体会：用最具有代表性的、众所周知的事实来表达自己的观点，才会更具有说服力。）、师：课文中的两个人成功了吗？读课文，从中找出有关他们成功的句子。生自读课文，找出相关句子读一读。师：他们成功靠什么？（勤奋）划出能体现出他们“勤奋”的句子。（打破了常规的“程序”，采用了“倒叙”，有三方面好处：先在学生心中树起成功的典型，为下面的“说勤奋”蓄势；接下来的教学不必在这上面纠缠，可以使整个教学过程变得简洁，更加突出文章的中心和教学重点；承接上一个环节，使得整个教学环环相扣，一脉相通。）、学习司马光的例子出示投影：他却在屋里一遍又一遍地高声朗读，一直读到滚瓜烂熟为止。为了抓紧时间，他用圆木做了个枕头，睡觉时只要稍微一动，枕头就会滚开，他醒来后便继续读书写作。他管这种枕头叫“警枕”。（根据时间上的不同，让学生体会：一生勤奋）教师要抓住“一遍又一遍”、“滚瓜烂熟”、“稍微”、“警枕”等词，让学生体会司马光的勤奋。师：读大屏幕上的两句话，好好体会司马光的勤奋。（生自由读、齐读）、学习童第周的事例生读相关句子。（引导学生抓住“起早贪黑”一词，体会童第周的勤奋。）、师：下面我们来把司马光和童第周的“勤奋”放在一起读读。老师从课文二、三自然段里找出了四个词出示投影：抓紧时间睡觉时天刚亮睡觉前师：从这几个词里，你有没有发现勤奋的人有一个共同的特征，是什么？（指名说）小结：（深情地）对于时间，有人说过：时间就是金钱，时间就是力量；对于时间，鲁迅说过：时间就像海绵里的水，挤挤总是有的；对于时间，刘老师想说：勤奋的人总觉得时间那么短，懒惰的人总觉得时间那么长。（先单独学习童第周和司马光勤奋事例，再把两者放在一起进行比较，引领学生逐层感悟）三、延伸与拓展1、出示投影：同学们一定还记得那个砸缸救人的司马光吧，他是北宋著名的史学家。我国著名的生物学家童第周，到了17岁才进中学。第一学期他的学习成绩很差师：比较这两句话，看能比出什么来？（引导学生体会：不管你有多聪明，也不管你基础有多差，都要靠努力，才会成功。）（对课文内容进行了延续和提升，让学生的情感体验在这里得到一次升华。）2、请看几句名人名言。出示投影：成功=1份天才+99份汗水。发明家爱迪生勤能补拙是良训，一分辛苦一分才。数学家华罗庚不论你有多么聪明，也不论你基础有多么差，只要勤奋，都能获得成功。暂时还没“家”的刘老师（生自由读，说说自己对这些名言的理解）3、小结：但愿我们每位同学都能通过自己的勤奋实现自己的远大理想！4、生齐读名言说勤奋第二课时教学设计及评点周建新凤凰语文论坛写在前面：这是一篇说理性的课文，在教学目标的确定上稍有不慎，就会“错位”，常常会把这类课文上成思想品德课，把教学重点放在明理、激情、导行上。根据语文新大纲和新课程标准，笔者对这类课文的教学要求定位在：初步感知说理性课文的表达方法，尝试从生活中选择事例，并结合事例表达自己的看法。下面的这堂课，就是基于这样的认识设计的，作为一种探索，旨在抛砖引玉。一、质疑导入，激发兴趣(一)复习词语桥梁基础枕头习惯远渡重洋稍微一动有所作为名列前茅词语复习，不同于第一教时的词语教学，重点抓“梁”、“茅”，通过理解字词意思来记住字形，达到正确书写的目的。(二)昨天，老师和大家一起初读了课文，你们知道课文讲了哪几个有关勤奋的故事？(三)老师有一个疑问，想请同学们来帮助解决这个疑问。既然课文讲了两个有关勤奋的故事，为什么课题不用勤奋的故事，而要用说勤奋作为课题呢？请大家自由地读读课文，再讨论交流。帮老师释疑,一方面激发学生探究学习的积极性，另一方面又整体感知了全文。二、自由选择，精读感悟(一)读第一自然段（1）指名读。想一想这一段作者想要告诉我们什么？（2）比较句子通过读，让学生咀嚼体会；通过读，培养语感；通过读，感悟语句表达要正确、具体、形象。a成功者手中的鲜花，是他们用汗水和心血浇灌出来的。b成功者所取得的成就，是他们用艰辛的劳动换来的。c.古今中外，每一个成功者手中的鲜花，都是他们用汗水和心血浇灌出来的。读第一句。“手中的鲜花”指什么？“汗水和心血”又指什么？第一句与第二句相比，哪一句好？为什么？齐读第三句，第三句与第一句比，多了哪些词？哪一句好？为什么？齐读第一段。(二)小组学习第二、三自然段1、以小组为单位任选一个例子，合作学习。要求：小组先确定学习哪一自然段，然后各自轻声读一遍，再划出说明勤奋的句子，注意不要多划也不要少划。划好之后，互相交流，谈谈自己的理解。确立学生在课程中的主体地位,努力建立学生自主、探索、发现、研究以及合作学习的机制。2、第二自然段指名读第二自然段，能不能把司马光刻苦、勤奋的精神通过你的朗读感染给大家？讨论：哪些地方说明司马光很勤奋？什么叫“警枕”？（用书上的语句回答）能不能用自己的语言说一说警枕的作用？看录像。哪一样东西最能引起你的注意？为什么？先学文，再看录像，再者结合谈感想，进一步凸现司马光的勤奋。指导背诵：说说课文按什么顺序写的？（先写小时候怎么勤奋，再写长大以后，更加勤奋，最后写取得的成果）注意学法指导,理清顺序，帮助记忆。3、第三自然段认真默读一遍，有没有不懂的地方，请提出来。加强教学的针对性，摸清学情，有的放矢。出示句子：勤能补拙是良训，一分辛苦一分才。抓住这句话，牵一发而动全身。“拙”什么意思？课文中又是指什么呢？童第周是如何“勤能补拙”的呢？指导背诵：用什么办法把这一段话记住。小组讨论：司马光与童第周相比，哪些地方相同的？哪些地方是不同的？这是一个很有思考价值的开放性问题，答案没有唯一性，通过讨论感悟作者选材精心；天资好的人，通过努力能成才；基础差的，只要不气馁，同样可以取得成就。归纳两段的段意。4、齐读第四段。三、课外延伸，拓展阅读1、看录像：这一段录像你能不能用一个成语来概括？（凿壁借光）你还知道哪些成语与勤奋有关？积累语言,化消极词汇为积极词汇。2、学习几句与勤奋有关的名人名言。选一两句你喜欢的，读一读。自己应为之事，勿求他人，今日应为之事，勿等明日。孙中山懒惰像生锈一样，比操劳更有消耗身体，经常用的钥匙，总是亮闪闪的。富兰克林天才就是勤奋。歌德春天不播种，夏天就不生长，秋天就不能收割，冬天就不能品尝。海德 形成天才的决定因素应该是勤奋，有几分勤学苦练，天资就能发挥几分；天资的充分发挥和个人的勤学苦练是成正比例的。郭沫若在天才和勤奋之间，我毫不迟疑地选择勤奋，她几乎是世界上一切成就的催产婆。家因斯坦3、如果这篇课文再增加一个勤奋成才的事例，你认为选什么为好？为什么？你能帮作者写一个事例吗？读中学写,写中促读,读写结合。设计意图：积极倡导自主、合作、探究的学习方式，让语文课堂焕发出生命的活力，让学生在综合性的语文实践活动中提高语文素养，这是当前语文教学改革中需要重点探讨的一个热点问题。本教时设计紧扣“勤奋”两字，以读为主线，让学生对课文的语言文字经历一个由感知感受感悟的过程。在充分朗读的基础上，体会“勤奋”是通过哪些事例、什么样的语言文字表达出来，让学生在语言文字和思想内容之间走一个来回。语文课程标准倡导自主、合作、探究的学习方式。为此，笔者在教学两个具体事例的过程中，努力营造一个能够让每一个学生都愿积极参与、都能自主选择的开放的学习环境，教师参与其中，关注学习过程和方法，努力让学生在自由而充分的学习活动中生成智慧，能力，提高素养。第二个事例，采用质疑探究，让学生自主提出问题，分析问题，解决问题，使之不仅知其然，而且知其所以然。最后由“课本”向“课本外”延伸，说成语，读名句，写事例，帮助学生营造“大语文学习”的时空，引导学生将课内外知识联系起来，运用课堂上所掌握的知识和能力，去解决实际问题。读中学写、写中促读、在学中做，在做中创。 说勤奋教学设计凤凰语文论坛【教材分析】 本课是一篇说理性较强的文章。课文通过古今两个具体事例，告诉读者：勤奋是通往理想境界的桥梁；只有一生勤奋，才能有所作为，才能对人民，对社会作出应有的贡献。全文共4节。第一节通过设问的形式明确地摆出了自己的观点：通往理想境界的桥梁是勤奋。第二节列举了司马光的事例来证明作者的观点。第三节写的是童第周勤奋成才的故事。第四节是对全文的总结，号召同学们不忘勤奋，一生勤奋，长大才能有所作为。 【教学目标】 双基目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文。2. 掌握9个生字。 3、能够用六个成语造句。能力目标：学会抓住重要句子和重点词语理解文章内容。情感态度与价值观： 教育学生从小勤奋学习，长大对人民、对社会作出应有的贡献。 教学重点: 通过探究事例， 体会司马光、童第周之所以有辉煌的成就是因为他们刻苦勤奋。 教学难点：启发学生抓住关键词，体会人物的勤奋,懂得勤奋的重要性。教学准备：幻灯课件【设计理念】以“勤奋是通往理想境界的桥梁”为主线，引导学生抓住“司马光、童第周”勤奋成才这两大块内容进行逐层研读。以“怎样勤奋学习”为教学的讨论点。串读、思、悟、说，营造开放课堂。让学生明白通往理想境界的桥梁是勤奋。 【教学过程】第一课时一、 揭示课题。1、 板书课题。 2、 解题：题目中的“说”就是谈、讲的意思。这是一篇说理类的文章。读了这个课题，你想提什么问题？（文章主要说了一个什么道理呢？又是怎样把这个道理说明白、说清楚的呢？）下面，我们就带着这个问题来读一读课文。 二、 初读课文，整体感知，学习分段。 1、 按照自己喜欢的方式读课文，想一想：课文主要说了一个什么道理？ 2、 交流（只要求说出大概意思就可以了）3、 引导分段。 （1） 学生轻读课文，看看课文在哪里提出了观点？又是怎样证明这个观点的？课文最后又是讲了什么？ （2） 交流。 （3） 根据以上问题给课文分段，并在文中作好记号。 三、 分段读通课文。 自己练读-指名读-纠正读音，指导读通长句-齐读。 四、 学习课文第一段。 1、 自由轻读课文第一段，画出中心句。 2、 出示：通往理想境界的桥梁是什么？是勤奋。（1） 这里的“桥梁”是什么？ （2） 把那句自问自答的句子换一个说法。 （3） 过渡：是的，勤奋是实现通往理想境界的桥梁，成功者手中的鲜花，是他们用汗水和心血浇灌出来的。相机出示：成功者手中的鲜花，是他们用汗水和心血浇灌出来的。 讨论：“鲜花”在这里是什么意思？“汗水和心血”又是指什么？ （4） 说说这句话的意思。 （5）出示： 成功者手中的鲜花，是他们用汗水和心血浇灌出来的。 古今中外，每一个成功者手中的鲜花，都是他们用汗水和心血浇灌出来的。 比一比，你更喜欢哪一句？为什么？- 齐读后一句。（抓住“古今中外”、“每一个”、“都”谈体会）3、 齐读第一段。 4、 教师引领学生背诵第一自然段。五、 教学生字，指导书写。 1、 自己设计记忆字形的方法，感到困难的在下面打“？”。 2、 交流自学情况。3、 指导书写“枕”、“末”、“惯”、“基”。 4、 钢笔描红。 六、 作业： 1、 完成课后练习3：读一读，再抄写。 2、 背诵第一段。 3、区别形近字组词。 未（ ）悄（ ）社（ ）梁（ ）渡（ ） 末（ ）稍（ ）杜（ ）粱（ ）度（ ）第二课时一、复习检查，导入新课 1齐读课题 2上节课我们学习了课文第一段，你从中懂得了什么？（板书：勤奋是通往理想境界的桥梁。） 3课文围绕“勤奋是通往理想境界的桥梁。”这一中心，作者主要写了哪两个人勤奋成才的故事？ （板书:司马光、童第周） 4出示词语 史学家滚瓜烂熟终于编成 史学巨著 毫不气馁急起直追名列前茅远渡重洋 （1）指名读 （2）你能用上老师给你的这八个词语，用简短的几句话分别说一说司马光、童第周勤奋成才的故事吗？ 二、走近名人，读悟明理 （一）学习第2自然段 1学生自读课文（大屏幕出示课文第2自然段） 2出示句子：（司马光取得成就的句子 ） 他用了19年的时间，终于编成了著名的史学巨著资治通鉴。 3指名读 4司马光取得了怎样的成就？（板书：编成资治通鉴） 5我们再来看看这句话，你从这句话中的哪些字词中读懂了什么？ 重点引导学生理解：“19年”、“终于”、“巨著” （时间很长，非常的不容易、成就大） 6师：他的成功靠的是-“勤奋”。（学生齐读） 7学生默读课文 思考：司马光的勤奋表现在哪些地方？ 8学生交流，出示相应句子： (1)小时候，每当老师讲完课，哥哥、弟弟读了一会儿书就去玩了。他却在屋里一遍又一遍地高声朗读，一直读到滚瓜烂熟为止。 这句话中，哪些词语特别能说明司马光的勤奋？ 引导学生重点理解：一遍又一遍 滚瓜烂熟（指读到什么程度？） 师：同学们，这就是-勤奋！（学生齐读） 指导朗读（指名读、齐读） (2)为了抓紧时间，他用圆木做了个枕头，睡觉时只要稍微一动，枕头就会滚开，他醒来后便继续读书写作。他管这种枕头叫“警枕”。 司马光的枕头与我们平时用的枕头有什么不同？ 你能想象一下用这种枕头会舒服吗？ 司马光把这种枕头称为学生说（警枕）。 这里的警枕应是什么意思？（警戒、提醒）提醒他什么？（时时刻刻都不要浪费时间，要抓紧时间学习和写作） 师：用“警枕”挤出睡觉的时间读书写作，这就是-勤奋！（学生齐读）是勤奋使他完成了资治通鉴。 指导有感情地朗读 （5）师：司马光的成功向我们证明了，“勤奋是通往理想境界的桥梁。” （学生齐读） （6）让我们拿起语文书，齐读课文第2自然段。 （7）小结：司马光的例子告诉我们，即使从小天资聪颖过人，也同样需要勤奋，只有勤奋，才能获取成功的硕果。 （二）学习课文第3自然段（用同样的方法学习） 1师：文章除了写司马光勤奋的事例外，还写到了童第周。 2学生自由读课文第3自然段 要求：找出描写童第周勤奋和取得成就的句子。（用直线划出） 哪些句子体现了童第周的勤奋？（用曲线划出） 3学生交流 4出示句子： （1） 后来他远渡重洋，到比利时去留学，由于完成了高难度的青蛙卵剥离手术，在欧洲生物界产生了很大的影响。（板书：完成蛙卵剥离手术） （2）第一学期末，他的学习成绩很差，但他毫不气馁，急起直追。 理解：“毫不气馁”表现了他在学习上有一种怎样的精神？（不服输的精神） 他为什么而“急”？（17岁进中学，成绩差） 指名读句子 （3）每天天刚亮，他就在校园里读书。 晚上睡觉前，他总是习惯地回顾一下当天的学习内容。 他还十分注意改进学习方法。经过半年的努力，他终于赶了上来，学习成绩在班上名列前茅。 （4）教师引读：童第周17岁进中学，成绩比别人差。于是他在学习上不断地追赶其他同学，每天天刚亮（）。晚上睡觉前（）。经过半年的努力（）。 5师：童第周成功了，他不仅在国内学习成绩名列前茅，在国外更是勤奋好学完成了高难度的青蛙卵剥离手术，在欧洲生物界产生了很大的影响。他的成功说明了一个道理，用著名数学家华罗庚的一句名言：“勤能补拙是良训，一分辛苦一分才。”（出示句子） （1）指名读、齐读 （2）从课文中找出语句来理解“勤能补拙”。 （3）出示句子：由此可见，即使基础比别人差一些，只要肯下功夫，也是照样可以成才的。 指名读句子 （4）从这句话中，我们看到童第周的成功背后与别人有一点不同的是什么？ （板书：基础差） 6拓展升华，产生效应 （1）师：我们再回过头来看看司马光的事例，他和童第周都是通过勤奋取得了伟大的成就，下面我们把他们的勤奋放在一起读读，比较一下有什么不同？ （2）学生自由读，思考 （3）交流： 一个是天资聪明的人仍然继续勤奋成才的，一个是基础差的人靠勤奋成才的。 （板书：天资聪明）（4）你又明白了什么？也能用这样的句式说一说吗？练习说话：由此可见，即使（ ），也（）。 他们的成功又告诉了我们什么呢？ （ 引导学生看板书说：不论天资聪明，还是基础比较差的人，都离不开勤奋，只有勤奋，才可以成才。） （5）除了司马光、童第周外，你还知道古今中外哪些名人勤奋成材的事例？ （学生根据课前的搜集、了解进行交流） （6）再次出示句子：古今中外，每一个成功者手中的鲜花，都是他们用汗水和心血浇灌出来的。 指名读 理解：鲜花指什么？（取得的成就）汗水和心血又指什么？（勤奋） （三）学习第4自然段 1师引读课文第4自然段 2学生把自己的学习感想写在自备本上，再交流。 三、总结全文，升华情感 师：今天我们一起学习了说勤奋这篇课文，知道了勤奋是通往理想境界的桥梁；只有一生勤奋，才能有所作为，才能对人民、对社会作出应有的贡献。在今后的学习中，希望同学们能以课文中的司马光、童第周为榜样，通过自己的勤奋，实现远大的理想。 四、作业： 练习有感情地背诵课文。 【板书设计】 15 说勤奋勤奋是通往理想境界的桥梁。 司马光 （天资聪明）编成了巨著资治通鉴童第周（基础差）完成蛙卵剥离手术我读说勤奋非儿依依凤凰语文论坛本组编排了四篇课文说勤奋李时珍夜宿古寺维生素C的故事奇妙的国际互联网。初一看，觉得主题不明确，查阅资料后，方觉编者也是颇费心思的。这一单元四篇课文虽然文体相异，所写事情也涉及中外古今，但他们的之间的精神内核是一致的从不同的侧面启发学生如何“走向成功”。说勤奋告诉学生走向成功，要付出汗水和心血，别无他途。李时珍夜宿古寺在此基础上，把学生往深层次引领：李时珍为什么能够吃得这样的苦，为本草倾注如此大的心血？是心灵深处那高尚的追求！维生素C的故事则从另一个角度告诉学生成功往往就是长期关注、强烈期待下，在某件事情促发下的瞬时灵感。奇妙的国际互联网则是大家在享受前人成功基础上，追求更方便的生活，追求更大的成功。说勤奋是一篇议论文，在课文首尾很明白地表达了观点。一个设问句，让我们清晰地知道：通往理想境界的桥梁是勤奋；“只有一生勤奋，才能有所作为，才能对人民、对社会作出应有的贡献。”一个“只有才”强调了勤奋的重要意义。文章首尾呼应，结构严谨，观点鲜明。 “古今中外，每一个成功者手中的鲜花，都是他们用汗水和心血浇灌出来的。”这一句话具体显示了勤奋就是要付出“汗水和心血”，这样才能有成功的鲜花。于是作者循着自己的观点，列举了古、今两个成功者的事例。司马光，是成功者，他的手中有鲜花史学巨著资治通鉴。他付出了“汗水和心血”“躲”“一遍又一遍”“一直”“只要就”“警枕”等，可见他的“勤奋”，他从“小时候”到“长大了”到“19年”真可谓“一生勤奋”啊！他的勤奋为他赢得了成功。我们都知道“司马光砸缸”的故事，知道司马光从小天资聪颖，再加上勤奋，有了成就，这也是可以理解的。作者紧接着列举了童第周的事例，意在告诉我们“勤能补拙是良训，一分辛苦一才。”童第周“17岁才进中学”“第一学期末，他的学习成绩很差”，可见，他天资并不好，他“笨拙”。可是他“勤奋”。“每天”“天刚亮”“晚上”“总是”，足以见得付出了心血。因为“勤奋”，所以取得了成就“成绩名列前茅”“完成了青蛙卵剥离手术”，这就是“勤能补拙”啊！华罗庚也是一个勤奋者，家庭条件不好，身体条件不好，可他依靠自己的“勤奋”成了著名的数学家。他的名言说的就是自己啊！这样一来，我们就不难发现作者列举事例的匠心：天资聪颖的，要想有成就需要“勤奋”；天资不好的，只要勤奋也能有才成就。这两个事例表面看是并列的关系，课文呈“总-分-分-总”的段式。其实，往深处一想，我们就发现了作者在论证观点时的严密：古人、今人，事例全面；天资好坏，一正一反。结果却都是依靠“勤奋取得了成就”。这样一来，我们就明明白白把握了中心。小学阶段初次安排这样的说理文章，如此凝练，如此严谨。学生读着，应该能依托自己的生活经验产生共鸣的。说勤奋-童第周的资料凤凰语文论坛童第周（Tung TC），男，1902年5月出生，浙江省鄞县人，是我国卓越的生物学家、教育家、中共党员。生前曾担任过中国科学院副院长、动物研究所所长。他是卓越的实验胚胎学家，我国实验胚胎学的主要创始人，生物科学研究的杰出领导者。关于童第周的故事1、少年童第周效实中学的两个“第一”童第周慢慢长大了，他的几个哥哥深明大义，将小童第周送入了可供食宿的浙江省立第四师范学校读书。童第周的大哥希望童第周努力学习，将来有出息，回家乡帮助哥哥办学。已经开阔眼界的小童第周此时心中已有另一番高远的志向，要进当时省内名望极高的宁波效实中学读书。大哥为小弟有志向感到高兴，又为小弟感到担心。小童第周坚决地告诉哥哥们：“我一定能考上效实中学！”小童第周一丝不苟地进行备考，一家人也全都动员起来，支持他。善良的老母亲经常在半夜时分悄悄起床，隔着窗户静静地注视着儿子房间的烛光小童第周终于考取效实中学，成为三年级的插班生，可是他的成绩全班倒数第一。面对成绩单，小童第周流下了伤心的泪水很快，童第周所在的寝室传出了“小童第周不顾学习，经常谈恋爱到深夜”的新闻，引起了关心他的同学和老师的担忧。一天深夜，教数学的级任陈老师办完事情回到学校，发现在昏黄的路灯下有个瘦小的身影在晃动，陈老师想：“深更半夜的，谁还不回寝室就寝呢？”陈老师带着疑问走过去一看，原来是童第周正在借着路灯光演算习题。“这么晚了你怎么还不回寝室休息呢？”“陈老师，我要抓紧时间把功课赶上去，我不要倒数第一名。”陈老师望着童第周瘦小的身躯，关心地劝童第周回去休息，可是走出不远，童第周又站在路灯下捧着书本读了起来。陈老师被深深地感动了，他深深地理解童第周的志气，为自己有这样的学生感到自豪。第二天，陈老师当着全班同学的面郑重地辟谣：“我明确地告诉大家，童第周是一个勤奋好学的人！凡事不要靠推测下结论，更不要用流言去中伤别人。特别是对于一个勤奋好学的人，更不能这样！”陈老师严肃地说，“我亲眼目睹了童第周熄灯后还在昏暗的路灯下专心致志地演算习题。他太辛苦，太勤奋了！他值得全体同学学习！”陈老师最后提高了嗓门，“不错，童第周曾经是全班成绩最差的，但一个人的成绩不能仅仅用一次考试分数来判定。衡量一个人的知识和能力，最终要看他如何走自己的奋斗之路！”期末考试到了，童第周又成了全校关注的对象。他终于靠自己刻苦的努力，使各科成绩都达到了70分，其中几何得了满分，引起了全校的轰动。在自己的努力和老师的关心下，到高三期末考试，他的总成绩名列全班第一。校长陈夏常无限感慨地说：“我当了多年校长，从来没有看到过进步这么快的学生！”后来童第周回忆自己童年的时候感慨地说：“在效实的两个第一，对我一生有很大影响。那件事使我知道自己并不比别人笨，别人能做到的，我经过努力也一定能做到。世上没有天才，天才是用劳动换来的。”1924年7月，童第周在哥哥的支持下，考入复旦大学，从此，他开始了追求科学，献身事业的漫漫求索之路 2、水滴石穿童第周1902年出生在浙江宁波。他的父亲是一个教私塾的先生。童第周从小就跟着父亲读私塾，边学习边劳动。父亲常常给小童第周讲古人刻苦读书的故事，讲学海无涯、一定要持之以恒的道理，还写了“水滴石穿”四个字，挂在童第周的书桌旁，勉励他好好学习，希望他将来有出息。“水滴石穿”，这是父亲对童第周的勉励，而事实上，童第周就是身体力行地实践着这种精神，他抓住每一分钟、每一秒钟，以顽强的毅力向着科学的顶峰登攀。在私塾里，童第周只学了一些文史方面的知识，这远不能满足童第周对知识的渴求。因为家境不好，没钱供他上学，所以，尽管童第周十分盼望有一天能走进学校，与同伴们一起学习，可是不行。直到他17岁那年，在哥哥的帮助下，他才进入了宁波师范预科班。这里不用交学费，还管食宿，穷人家的孩子能在这儿上学，是很幸运的。童第周十分高兴，他抓住这个得之不易的机会，刻苦学习，不放过一分一秒。因为以前只是在私塾里学过一点文史知识，没有一点数理方面的基础，所以童第周学习起来非常吃力，但他并不气馁，而是更加努力地学习，他要赶上别人。不仅如此，在他内心深处，还为自己确立了更高的目标他要考效实中学。该校是当时宁波第一流的学校，毕业生一般都能进大学。多少达官贵人，以自己的子弟在效实中学就读为荣！效实中学对英语要求很高，还十分重视数理基础，而这几门课恰恰是童第周的薄弱环节。而且，他从未学过英语。自从确立了要考效实中学的目标后，童第周更加用功了。他开始自学英语，常常学到深夜。哥哥被童第周的决心所感动，答应供他上学，还请在宁波的朋友为弟弟打听效实中学的招生情况。哥哥的朋友从宁波给童第周带来了不利的消息：效实中学这次不招一年级新生，只招到三年级插班的优等生。哥哥想：就童第周的基础来说，本来考一年级就已经很费劲了，现在却只招三年级插班生，这可怎么办呢？哥哥犹豫不决，就去与童第周商量。听到这个消息后，童第周仍不改初衷，他一定要进效实中学，于是，他决定去考插班生。靠着“水滴石穿”的精神，铁杵也能磨成针。童第周考取了效实中学三年级，只不过成绩是倒数第一。一年以后，童第周从倒数第一变为顺数第一，几何成绩从入学时的不及格变为一年后的100分！后来，童第周以优异的成绩考入了复旦大学，成为复旦的高材生。毕业以后，他又到比利时布鲁塞尔的比京大学留学。1934年获博士学位，这时他32岁。 3、昂贵的显微镜抗日战争期间，童第周一家来到了四川的一个小镇上。他们一家人靠着少得可怜的薪水生活。当时，童第周在一所大学教书，教书之余，童第周还继续着他的胚胎学研究工作。要研究胚胎学，光靠空想不行，必要的实验是少不了的。做实验就得有实验设备，可上哪儿去弄这些设备呢？为此，童第周吃不香、睡不着，科学研究是他生命中最大的事情，不能搞科学研究就像要了他的命一般的难受。看着童第周的那股难受劲，全家都为他着急。一天，童第周从外面回来，满面春风，他兴冲冲地告诉夫人叶毓芬，说他发现了一个宝贝。很长时间没见到过丈夫笑脸的夫人感到很奇怪，什么事值得丈夫这样高兴？她问道：“什么宝贝？”“我见到了一架显微镜，还是双筒显微镜！”“在哪儿？”夫人也激动起来，要知道，显微镜是进行胚胎学实验最主要的仪器，有了它，就可以做实验了。“在镇上的旧货摊上。”童第周边回答，边拉着夫人出门，他要让她和自己一起享受发现“宝贝”的喜悦。两人高高兴兴地来到了旧货摊，果然，一架旧的双筒显微镜摆在那儿，似乎正在向他俩招手。“请问，这架显微镜要多少钱？”“六万块。”夫妇两人吃了一惊，这么贵？这个价钱相当于两人两年的薪水。“这么贵？能不能便宜点？”“不行，你们看，这还是德国货。”老板打量着他们，凭经验断定，他们是真心想买的，所以要价比较高。没办法，两人只好空手而归。梦寐以求的东西，就放在眼前，可是又不能得到。晚上，他们翻来覆去，就是睡不着觉。第二天，两人又到了旧货摊前，跟昨天一样，显微镜还在那儿。可唯一不同的是，老板居然还涨了价，要卖“六万五千块”了，理由是物价飞涨，昨天和今天的钱就是不一样。同样，他们又是空手而归。接连几天，他们一趟又一趟地往旧货摊上跑，生怕心爱的显微镜被别人抢走。老板很不耐烦，后来干脆不理他们了。夫妇俩下定决心，为了搞科研，这台显微镜非买不可。家里实在是没有钱，他们就开始到处向亲友借钱，还变卖了不少衣服。“可是，我们说不定多少年都还不清这笔债呀！”夫人担心地说。“为了事业，宁可一辈子受苦！”童第周回答。他们终于凑齐了65000元，买回了这台显微镜。有了显微镜，就可以做实验了。可是，新的困难又来了。用显微镜时，必须要有灯光照明或者要有很明亮的阳光照明。童第周住的屋子又小又暗，因为是抗战时期，常常停电，怎么办呢？童第周想尽了办法，他和同事们把显微镜放在窗台上，阳光好的时候利用阳光照明，阳光不好又停电时，就用干电池作电源照明或用煤油灯照明。显微镜的问题解决了，对于其他设备，他们就因陋就简，比如说，用茶杯、废弃的玻璃瓶、碗等来代替玻璃器皿。他们在外人看来没有什么用的瓶瓶罐罐中，做着科学实验，探索着生命的奥秘。 4、“童鱼”春天，大地复苏，是金鱼繁殖的季节，为了探索生物遗传性状的奥秘，年过古稀的童第周，开始了新的探索。他选择了金鱼和鲫鱼作为他的实验材料。实验室里，童第周坐在实验台前，助手们在实验室里紧张地忙碌着，做着实验前的准备。这是一场紧张的战斗就要打响的时刻，一切都在有条不紊地进行着。童第周想通过这个叫做核酸诱导的试验来验证他自己在科学研究上的设想。金鱼排卵了，排出的受精卵比芝麻还小！一场紧张的战斗开始了，助手们把他们已经提纯过的鲫鱼卵的核酸，迅速送到童第周的手边，童第周用他那灵巧的双手将这些核酸注入了金鱼受精卵的细胞质内。他想看看鲫鱼卵的核酸对金鱼的受精卵是否有影响，看看由这种金鱼受精卵长大而成的金鱼的性状是否会发生变化。从清晨到下午两点，8个小时过去了，实验在一批接一批地进行，坐在实验台前的童第周，已经是腰酸背疼、饥肠辘辘了。但是，他还是顽强地坚持着，一丝不苟地操作着。助手们都看不过去了，要知道，童第周已是 70高龄的人了啊！“童老，您休息一会儿吧！”一位助手忍不住说道。童第周摇摇头说：“应该记住，我们的事业需要的是手，而不是嘴！而且，你们不是和我一样忙吗？”童第周就是这样，以身作则，严格要求自己。助手们每人一个实验记录，他都要亲自过目。他常以“认真是成功的秘诀，粗心是失败的伴侣”来勉励他的助手。后来，助手们都成了他的亲密的朋友。不久，这些由动过手术的爱精卵产生的金鱼慢慢长大了，奇迹也出现了。童第周和他的助手们惊喜地发现，一些金鱼出现了奇妙的变化：在发育成长的320条幼鱼中，有106条由双尾变成了单尾，金鱼表现出鲫鱼的尾鳍性状！这些鱼既有金鱼的性状，又有鲫鱼性状。这说明，从鲫鱼卵中提取的核酸对改变金鱼的遗传性状起着显著的作用。这也说明并不只是细胞核控制生物的遗传性状，细胞质也起着非常重要的作用。实验的成功，证实了童第周的设想。童第周的脸上露出了成功后的喜悦之情。这种单尾的金鱼就是诗人赵朴初所称誉的“童鱼”。“童鱼”，它是童第周汗水、意志和心血的结晶。它的身上凝聚着童第周的智慧和求实精神，是童第周在探索真理道路上的一个里程碑。后来，童第周还采用了亲缘关系更远一些的种类，来作类似的实验，也获得了成功，从而更有力地证实了他的设想。 一定要争气童第周出生在浙江省鄞县的一个小村里，家庭生活十分贫困，没有钱进学校读书，只能在家里边做些农活，边跟父亲学点文化。直到17岁，才在二哥的帮助下，进了宁波师范予科。可是第一学期考试成绩总平均分没有及格，学校让他退学或降级，经童第周再三请求，学校勉强答应试读半年。童第周发誓，一定要把成绩赶上去。童第周坚持顽强的学习。终于取得了好成绩。在进入上海复旦大学以后，他更加勤奋学习，临近毕业时，他已经成为生物系的高材生了。童第周认识到，世界上没有天才，天才是用劳动换来的。要攀登生物学的高峰，需要付出更艰苦的劳动。 1930年童第周在亲友们的资助下，远度重洋，来到北欧比利时的首都布鲁寒尔。在欧洲著名生物学者勃朗歇尔教授的指导下，研究胚胎学。当时，他发现有的外国留学生对中国人抱着一种藐视的态度，说“中国人是弱国的国民”。和他同住的一个洋人学生，公开说：“中国人太笨。”听到这些，童第周再也压抑不住满腔的怒火，对那个洋人说：“这样吧，我们来比一比，你代表你的国家，我代表我的国家来和你比，看谁先取得博士学位。” 童第周憋着一股气，在日记中写下了自己的誓言：“中国人不是笨人，应该拿出东西来，为我们的民族争光！” 研究胚胎学，经常要做卵细胞膜的剥除手术，有一次做实验，教授要求学生们设法把青蛙卵膜剥下来，这是一项难度很大的手术，青蛙卵只有小米粒大小，外面紧紧地包着三层象蛋白一样的软膜，因为卵小膜薄，手术只能在显微镜下进行。许多人都失败了，他们一剥开卵膜，就把青蛙卵也给撕破了。只有童第周一人不声不响地完成了这项实验任务。 勃朗歇尔教授知道后，特地安排了一次观察实验，把学生们都找来看。实验开始了，童第周不慌不忙地走到显微镜前，熟练地操作着。人们看到，他象钟表工人那样细心，象绣花姑娘那样灵巧，象高明的外科医生那样一丝不苟。在显微镜下，他先用一根钢针在卵上刺了一个小洞，于是胀得圆滚滚的青蛙卵马上就松弛下来，变成扁圆形的，再用钢镊往两边轻轻一挑，青蛙卵的卵膜就从卵上顺利地脱落下来了。他干得又快又利落。 “成功了！成功了！”同学涌上去祝贺，勃朗歇尔教授更是激动万分，这是他搞了几年也没有搞成的项目啊！他抑制不住内心的喜悦，连声称赞：“童第周真行！中国人真行！”童第周剥除青蛙卵膜手术的成功，一下子震动了欧洲的生物界。4年之后，通过答辩，比利时的学术委员会决定授予童第周博士学位。在荣获学位的大会上，童第周激动地说：“我是中国人，有人说中国人笨，我获得了贵国的博士学位，至少可以说明中国人决不比别人笨。”在场的教授纷纷点头，有的还伸出大拇指。而那位洋人学生却一篇论文也没有，更谈不上当博士了。 1937年抗日战争爆发，童第周谢绝了专家和同学们的挽留，毅然回到了灾难深重的祖国。他来到四川宜宾一个村镇教书。在紧张的教学中始终没有忘记搞科学研究。可是，这里没有科学仪器，连一架显微镜也没有，没办法继续开展胚胎学的研究工作。一次意外的发现给他带来了希望：在小镇的旧货摊上他们看到了一架旧显微镜，但要价太贵，当时他们夫妻俩掏尽了口袋还凑不足一半，又向别人借了一些还不够，最后只好把他们的衣服拿去典当，好不容易才买回这架旧显微镜。 有了显微镜，但没有所需要的灯光照明，还是不能进行操作。他们只好把显微镜搬到室外，冬天利用雪地微弱的反光，他忘记了寒冷在聚精会神地工作着。夏天烈日当头，汗流浃背即使汗水滴在视镜上模糊了视线，或是风把一粒小沙子吹进了载物器，甚至占据了整个视野童第周仍然坚持攻关。一般说来，每一个试验数据都要重复一、二次，而他往往要重复五、六次。然而，就在这简陋的显微镜下，在这低矮的小土屋里，童第周却撰写了一篇篇具有学术价值的论文，震惊了国内外生物界的学者。 1973年，在周总理的亲切关怀下，童第周和他的伙伴们开始了细胞遗传学的研究工作。他在解剖显微镜下，用比绣花针还细的玻璃注射针，把从鲫鱼的卵细胞中取出来的遗传因子，注射到金鱼的受精卵中。金鱼的卵还没有小米粒大，做这样的实验该有多难啊！可是童第周成功了，结果孵化出的幼鱼中，有一条鱼披着金色的鳞片，长着鲫鱼那样的单尾巴，说明鲫鱼的遗传基因，已经在金鱼卵中发生了作用。这种鱼因为是童第周创造出起的，因此，人们叫它“童鱼”。童第周的实验成果，给生物学作出了巨大贡献。 1978年，童第周光荣地加入了中国共产党，他虽已76岁高龄，却以年轻人的朝气投入了工作。他亲手制定了科研项目规划，绘制了美好的兰图。1979年3月，在浙江省科技大学的讲台上，他突然眩晕，从此一病不起。他为祖国科学事业的振兴，实践了他的誓言：“愿效老牛，为国捐躯！ 说勤奋司马光的资料凤凰语文网司马光（10191086），北宋时期著名政治家、史学家、散文家。司马光自幼嗜学，尤喜春秋左氏传。司马光的主要成就反映在学术上。其中最大的贡献，莫过于主持编写资治通鉴。资治通鉴是我国最大的一部编年史，全书共二百九十四卷，通贯古今，上起战国初期韩、赵、魏三家分晋（公元前403年），下迄五代（后梁、后唐、后晋、后汉、后周）末年赵匡胤（宋太祖）灭后周以前（公元959年），凡一千三百六十二年。作者把这一千三百六十二年的史实，依时代先后，以年月为经，以史实为纬，顺序记写；对于重大的历史事件的前因后果，与各方面的关联都交代得清清楚楚，使读者对史实的发展能够一目了然。司马光一生大部分精力都奉敕编撰资治通鉴，共费时十九年。他在进资治通鉴表中说：“日力不足，继之以夜”，“精力尽于此书”。书名的意思是：“鉴于往事，资于治道。”童年时的司马光 司马光出生时，他的父亲司马池正担任光州光山县令，于是便给他取名“光”，七岁时，“凛然如成人，闻讲左氏春秋，即能了其大旨”，从此，“手不释书，至不知饥渴寒暑”。司马光深受其父影响，一位婢女用热汤替他将胡核去皮，他姐姐问他是谁做的，司马光回答是自己剥皮的，父亲责备他小孩子怎么可以说谎，司马光自此便不再说谎。“司马光砸缸”的儿童故事，在当时的东京（今开封）、洛阳一带就有人把这个故事画成小儿击瓮图广为流传。小小的司马光遇事沉着冷静，机智勇敢，传为千古佳话。说勤奋有关勤奋的名言古诗凤凰语文论坛 勤奋名言天才出于勤奋高尔基人生在勤，不索何获张衡 业精于勤而荒于嬉，行成于思而敏于随韩愈 天才就是无止境刻苦勤奋的能力卡莱尔 聪明出于勤奋，天才在于积累华罗庚 好学而不勤问非真好学者。 书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。 勤劳一日，可得一夜安眠；勤劳一生，可得幸福长眠达芬奇（意大利） 形成天才的决定因素应该是勤奋郭沫若 人的大脑和肢体一样，多用则灵，不用则废茅以升 你想成为幸福的人吗？但愿你首先学会吃得起苦屠格涅夫